2013上海市秋季语文高考阅读卷细解(无文本).docVIP

PAGE PAGE 2 2013上海市秋季语文高考阅读卷细解 1.概括第①段大意。（25字以内）（2分） 答案：文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。（答对1点给1分） 细解：考点：“2．4概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。”（请允许我保留“2．4”这样的序号，读者可以据此看出该题的难度，专家可以看出能力层级）段意的概括包括四步：先是理解并比较每一个句子；在此基础上，将本段文字分层，即将话题接近的句子归为一类，分析比较本段三个句子可见，第一句说的是一个意思，后两句说的是一个意思，这样就可以分成两层；归纳每个层次的意思；根据要求调整句式，形成完整、流畅的表达。按照这一程序，我们可以得出两个要点：国内学术界不太重视文献综述；近年有好转但仍存在问题。这里有几个问题：第三句是对第二句所列现象性质的评价，估计会有学生照抄“罗列”、“ 机械、突兀，有生拼硬凑之嫌”、“‘伪综述’”等，应该也是可以的，但是有字数限制，选择其中之一又有不全面之嫌；所以，应该更概括一些，即一言以蔽之——“问题较多”；另外，调整句式，即为“文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多”——这样的答案更简洁一些。但是，也有问题，即近年好转这一意思没有表现出来。当然，就全文来看，第一段的作用就是“提出问题”的。文章的标题是“应该认真对待文献综述”，可以看着文章的论点。 2.根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（ ）。（2分） A.通常 大多 都 B.大多 通常 都 C.都 通常 大多 D.通常 都 大多 答案：C 细解：考点：“2．3分析文章的思路、结构、写作特点。”这道题目很容易得分，首先，第一个空格前有“所有”，从语言搭配习惯上来说，必是“都”与之呼应，这样就只能选择“C”项了。而从命题者的用意上来看，应该是考查学生整体把握文章思路的能力，第②段总领③④⑤段，与这三个空格呼应的词语有“必须”、“多”、“尽可能”。另外，第②段第三处空格后还有“很少”一词与之呼应。当然，容易得分并不意味着真正掌握，还是需要从整体上理清文脉更靠谱。如果像春考试题那样要求填一个句子，就不那么简单了。 3.第③段加点词“倾听”在文中的意思是 。（2分） 答案：认真阅读（“认真”1分，“阅读”1分） 细解：考点：“1．2理解常用词语在语言环境中的意义。”在第③段，作者谈到对话，谈到“对话的前提自然是倾听”，谈到“别人说了什么”。在文献综述这个语境下，都是形象的说法。“说了什么”是“写了什么”，“对话”就是通过阅读交流，而“听”就是“阅读”，“倾听”就是“认真阅读”。“倾听”本义是“认真听取”，是偏正结构。解答这样的题目一是理解它的本义，再弄清这个词语的风格（是形象的，还是凝练的？各有不同的技巧，也就有不同的解析路数），然后根据根据风格推断它在文中的意思。 4.简析第⑥段的作用。（3分） 答案：第⑥段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。（答对1点给2分；答对2点给3分） 细解：考点：“2．2分析词、句、段在文中的含义和作用。”如果题目改为“简析第⑥段在全文论证中的作用”，学生解答起来或许会更顺利些，方向更清晰一些。而简析某段的作用，学生一般习惯于从外在的结构形式上解答，诸如呼应、衔接、过渡（承上启下）等外在语言组织形式等等。但是，从答案来看，主要从论证的严谨、完整、周详等角度来考虑的，这是文章的内在组织。解答的时候，先是概括段意，了解其核心的内容，其次是考虑其在论证的层次上的位置。通俗一点讲，还是从内容与结构两个方面考虑，这一点学生是习惯的。概括本段意思，可知：第⑥段重点内容是强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性。从论证的全面性上考虑，该段换个角度讨论“应该认真对待文献综述”，是从刊物的角度来谈的，所以是：对核心观点的补充，使论述更全面。顺便说一下，为了保证对中心论点的充分论证，议论文的结构安排，一般遵循三个原则：一是正确反映事物的发展规律和内部联系；一是为论说中心论点服务；一是完整、严谨、自然。 5.联系上下文，对第⑦段画线句理解正确的一项是（ ）。（3分） A．文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。 B．文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。 C．文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。 D．文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。 答案：D 细解：考点：“2．2分析词、句、段在文中的含义和作用。”画线句是：它不是在重复别人，它是在说出自己。理解这句话，当然要放在原文的语境里，即“联系上下文”（“知识生产过程的一部分”，“有效性”）。联