嘉定区叶城幼儿园课程实施方案修改稿gejyk7nt.doc

嘉定区叶城幼儿园课程实施方案（修改稿） 叶城幼儿园课程领导小组 一、幼儿园课程发展基本条件分析 1、幼儿园概况：叶城幼儿园创办于1972年，2004年移地新建，办园规模由原来的8个班扩大为12个班。近年来，随着工业区经济的飞速发展，办园规模继续扩大，目前幼儿园拥有23个班级（大班8个、中班6个、小班9个），797名幼儿。占地面积为11879平方米，建筑面积9532平方米，是一所公办二级一类幼儿园。 2、幼儿园人员情况：幼儿园现有教职工103名（在编57人，非在编46人）。在编教职工中，专任教师49人，其中具有小学高级教师职称的17人，5年以内青年教师25人，全部具有大专及以上学历；具本科学历25人，本科在读20人；区级骨干教师1人，镇级骨干教师2人，园级骨干教师6人。 3、幼儿园课程建设：近年来，幼儿园抓住了工业区发展的时机和上海市二期课改的机遇，在幼儿园基础设施的改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养与调整、课程与教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面进行了深化改革，逐渐培育出了一支富于爱心、执著敬业的教师队伍；我园全面落实新课改精神，深入课程研究，大力开展主题教育活动，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于实践，勤于反思，善于总结，不断提高保教水平。 幼儿园以幼儿发展为本，以教研组为主阵地，加强园本培训，加强学习，转变观念，大胆进行探索和实践，注重教研的实效性，发挥教研的引领与辐射作用，以一个龙头（园本教研），三个支柱（教研组），六个基点（课程活动组），切实推进我园的保教质量。目前幼儿园“游戏课程”是我园的一道亮丽景色，合理的空间布局、丰富的活动材料，富有情趣的活动环境让孩子自由探索、自由表现、自由创造，孩子们勇敢自信、乐于交往，大胆表现，是孩子快乐的天堂。 课程理念 课程的基本理念以幼儿发展为本。确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标；构建以整合、开放为特点的课程内容；凸现以活动、体验为特点的课程实施；实施以发展为导向的课程评价；落实以民主为原则的课程管理。 三、幼儿园课程实施方案的目标 我园的课程目标与内容以《规程》,《指南》为基础,以让每个幼儿充分发展为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,具有初步责任感及后继学习有动力的儿童. (一)课程培养目标: 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。 3、主动活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣. 5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。 6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。 (二)幼儿园学年目标: 本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。 小班幼儿学年目标 1、有独立做事的愿望,学习正确洗手,穿脱衣服,自己用餐,喝水。 2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师,同伴共处的快乐。 3、会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。 4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。 5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。 6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动身体,学习一些基本运动方法。 7、喜欢观察周围环境中不用的物品,尝试对其进行分类,对应,排序等,发现其差异。 8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。 9、喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显著变化,并随之变换动作。 10、愿意尝试简单的纸编。 11、尝试用多种材料和工具,运用画,折,搭,剪,贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。 中班幼儿学年目标 1、初步习得刷牙,使用调羹,手帕,纸巾,便纸等生活能力,对自己能做的事表现出自信。 2、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。 3、愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。 4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感,亲切感,能觉察并尊重他人的情绪和需要。 5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规,有初步辨别是非的能力,能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。 6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣,乐于主动收集和交流新的信息。 7、喜欢阅读,初步理解书中表达的内容,学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。 8、愿意尝试使用各种材料,工具和方法,进行拼装,拆卸,制作,绘画,有初步的想象能力,体验成功的乐趣。 9、结合日