加拿大阿尔伯塔大学工科人才培养模式解析rxdh9pim.doc

加拿大阿尔伯塔大学工科人才培养模式解析 重庆大学学报社会科学版 年第 卷第 期于,公 。 加拿大阿尔伯塔大学工科人才培养 模式解析 许晓毅‘,肖冬萍 重庆大学城市建设与环境工程学院,重庆 粼叉乃料 重庆大学电气工程学院,重庆 《联州 摘要文章分析了加拿大阿尔伯塔大学在本科人才培养理念、课程设置、教学模式与方法、教学手段等方面的特 色,并结合中国高校本科教育进行了比较分析讨论,从优化本科教学课程体系以及实施创新教育模式等方面, 提出了一些措施和建议。 关键词人才培养教学模式课程体系 中图分类号文献标识码 文章编号 一 刃 拱 一 、前言 加 拿大阿尔伯塔大学 ,简称位于阿尔伯塔省会 城市埃德蒙顿市中心,风景优美的河的北部。学校成立于年,拥有文、理、医科等院系,是加拿大五所最大的以科研为主的综合性高等学府 之一。阿尔伯塔大学的工学院颇具实力,设置的院系包 括化学与材料工程系、土木与环境工程系、电气与计算机工程系、机械工程系、矿 业及石油工程学院等,其教育质量和科研水平在加拿大的学术界和工业界都具 有极为良好的声誉。 笔 者作为重庆大学选派到阿尔伯塔大学进行本科教学进修培训的教师,在 该校进行了为期三个月的学习、访问。该校在工程类学科方面的关于人才培养 理念与教学模式、教学方法与手段、教学管理与教研服务机制,以及实践教学的 建设等方面都或多或少地呈现出鲜明的特征,让笔者耳目一新。为此,笔者就加 拿大阿尔伯塔大学工程类学科本科人才培养理念、模式与方法等进行了一些探 讨,希望能为中国高等本科教育的建设和发展提供借鉴。 二 、本科人才培养方法与模式一人才培养理念根深蒂固 英 国伦敦经济学院经济学博士,阿尔伯塔大学前任校长弗雷泽在办学宗旨 中一贯强调要创办世界名校,就要抓好教学、科研、服务社会三要素,说到底就 是要抓好人才的培养。近 年里,有 年该校药学毕业班都赢得了加拿大国 家考试笔试平均分的最高分。 年至今有 位教授获得了加拿大本科教学 的金牌“ 优秀教学奖”,居加拿大各大学之首。毕业于该校的理查德?泰勒 博士还曾于年荣获诺贝尔物理学奖。阿尔伯塔大学办学宗旨的重中之重 就是人才培养,长期以来一直把教学质量的高低,看作是一个学校办学成败的试 金石,并立足于科研项目为人才培养与教学服务的理念,将科研看作是培养和锻 炼人才的有效途径。 收稿日期 万一 一 作者简介许晓毅 一 ,女,重庆丰都人,重庆大学城市建设与环境工程学院讲师,博士研究生,主要从 事水污染控制工程理论与技术研究。重庆大学学报社会科学版 年第 卷第 期 为 了促进不同学术思想的充分交流与融合,培养 程技术人员必须具备的道德素养和严谨作风,更多地 出更多的思维活跃的创新型人才,阿尔伯塔大学非常 为社会输送具有社会责任感和工作责任心的科技人 重视师资队伍的建设,并不遗余力地通过各种渠道, 才。在这一点上笔者认为,中国工科院校的课程体系 实行公开招聘制,从其他高校和适宜领域引进人才。 改革是非常应该学习和借鉴的。近年来,由于社会经 对于教授,更是面向全世界进行公开招聘,以此壮大 济发展迅速,学科高度分化与综合,因此更加迫切要 师资,建设优秀的不拘一格的教师队伍。据了解,对 求工程技术人员必须进人社会科学领域,和社会科学 于该校毕业的人才,一般必须在其他单位或部门工作 工作者共同解决建设发展中的一些重大问题。另一 一 年以上,并取得良好的成绩或作出某些特别的贡 方面,阿尔伯塔大学对实践课程也非常重视,采用“合 献才能受聘于母校任教。在对各项科研项目大力支 作教育”的模式,帮助学生从课堂走向社会,从事科研 持方面,阿尔伯塔大学也立足于为教学服务和人才培 和发明创造。以该校工学院下设的环境工程专业为 养的理念,因为学校把科研看作是培养和锻炼人才的 例,所开实践课程就近巧门,方式非常灵活。除了污 有效途径。本着人才服务于社会的宗旨,阿尔伯塔大 水处理厂、给水厂、垃圾处理处置站等的参观实习外, 学在教学中极为注重教学实践与人才培养目标相结 学生还可以参与某一工程案例的数据收集与分析,或 合的模式,积极与社会各部门、领域进行广泛合作。 者到农场等实践基地进行动物养殖废水处理试验,甚 阿尔伯塔大学在其所在的埃德蒙顿地区,在创造就业 至还有机会参与政府部门制定污水及残渣的处理、处 岗位方面排名第三。多年来,已直接为能源部门输送 置规划的工作等等。顺应学科之间的交叉日益明显 了 名能源研究人员。在短短三个月的进修过程 的总趋势川,阿尔伯塔大学本科教学课程设置上还加 中,笔者深切的感受到不管从教学模式与方法、教学 大文、理、工的相互融合交叉。以环境工程专业为例, 环境与方式,还是教学研究的服务体系 图书借阅、实 开设了土