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二年级数学教学计划
一、班级情况分析
从上学期的期末学习检测来看,学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,
对学习数学有比较浓厚的兴趣,乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差,综合能
力有待提高。
数与代数这部分知识:90%学生都掌握了100 以内的数的加减法,以及表内乘除计算,
初步理解乘除法的意义,能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱,同时
个别学困生计算速度较慢,出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较
好,而统计方面的知识,学生已体会到统计的必要性,会收集数据、简单处理数据,会看象
形统计图和简单的统计表,并对统计活动具有较浓的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
(一)数与代数
1、第一单元 《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法 (商是一位数)。结合分物
的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生
活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和
正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元 《混合运算》(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。
结合实际情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关知识解决生活中的实际
问题,同时也使学生体会到要遵循 “先乘除,后加减”及 “有括号的先算括号里面”的运算
顺序,并在解决问题的过程中,理解运算顺序,以及小括号在运算中的作用,并掌握相应的
运算。
3、第四单元 《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体
会验到 “一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达
和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的
数感。
4、第六单元 《加与减 (一)》、第八单元 《加与减 (二)》。结合具体情境,探索并掌握整
十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算
方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,
形成习惯。能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形
1、第三单元 《方向与路线》,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其
余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的线路图,能根据线路图说
出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方,体会到生活中处处有数学。
2、第五单元 《测量》,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多
长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;
培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
3、第七单元 《认识图形》,通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角
三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方
形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
(三)统计
第九单元 《统计》,认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表;能根据统计图表中
的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。
另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数
学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的
数学学习情感。
三、教学具体措施
1
1、加强学生的口算能力。
2、充分利用学生的生活经验,让学生在具体生动的情境中学数学,设计生动有趣、直观
形象的数学活动,如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生
在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,培养学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照顾学困生以及思维偏慢等的学生,
给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,
激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,
结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科
学、灵活的方法。布置
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