地理教本教学设计第四单元旅游活动.doc

第四单元 旅游活动 单元分析 为了适应社会发展的需要，有必要了解旅游活动。因为：第一，旅游活动是休闲活动的一种重要形式，它在我国的发展方兴未艾；第二，旅游地理学已经发展成为人文地理学的一门独立的分支学科。 本单元教学内容主要包括以下几个方面： 第一，旅游活动的实质及其作用，第二，旅游资源的特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，第三，旅游景观的欣赏，以分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果，第四，旅游活动与地理环境的协调发展，以阐明在旅游活动中，旅游主体不仅关注自身的实现，而且要处理好与旅游客体及其背景环境的关系。 本单元教学要注意以下几个方面： 第一，注意通过分析典型实例，说明一些人们已取得共识的问题。并同时引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程，以培养学生分析问题，参与旅游活动的能力。 第二，在组织教学同时，也要注意渗透思想教育 知识网络 古代：人数少，出行距离短 　　　　　　　　概念 　　　　　　　　目的 　　　　　　　历史上 近代：游客范围大，商业化经营 　　　　　　　　形成三要素 主体大众化 　　　　　　　　发展及特点 　 空间扩大化 旅游活动 　　　　　　　　　　　　　二次大战后 方式内容多样性 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目的娱乐性 　　　　　　　　　　　　　满足人的需求 　　　　　　　　　作用 促进经济发展 　　　促进国民经济发展 　　　　　　　　　　　　　　扩大交流 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地质、地貌景观 　　　　　　　　　　　　　自然景观 气象、气候景观 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水文地理景观 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生物景观 　　　　　　　分类 旅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人工建筑景观 游 　　　　　　　　　　　　人文景观 文化、艺术作品及景观 资 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　民俗风情 源 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　城市游憩和公共设施景观 　 ? 　　　　　　多样性 　　　　自然环境和人类文化的 ? 特性 　　　　非凡性 　　　新、奇、特对游客的吸引功能 　　　　　　　　　　　　　　长存性 某些景观使用次数越多观赏价值越大 　　　　　　　　　　　　　　可创造性 人文景观都是人类文化和智慧的结晶 　　　　　　　　　　　　　　美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美等 　　　　　　　　价值 　　科学价值：自然科学考察与研究 　　　　　　　　　　　　　　历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究 　　　　　　　　　　　　　　经济价值 合理开发利用 　　　　经济效益 所在地区重要产业部门 　　　　　　　　　　　　　 ? ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　远眺：山峦、大江、大湖、海洋 距离 近观：峡谷、洞穴、一线天 旅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　正视 游 选择观赏位置 角度 　　 特定造形 景 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斜视 观 　　　　　　　　　　　　　　俯仰 仰观：瀑布、星空等 的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　低临：池塘、湖泊 欣 赏 　　　　　　　　　　　　　　时刻：朝夕和天气变化 把握观赏时机 日期：潮汐、盛典、节日 　　　　　　　　　　　　　　　　季节：春夏秋冬自然景变化 　　　　　　　　　　　　　　　　主配关系 主景：鲜明、突出 和谐 配景法：烘云托月 抓住景观特点 　　　　　　　　障景法 　　　　　　　　　　　　　　　　层次 以有限空间，造无限风景 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隔景法 　　　　　　　　　　　　　　　　 门框 　　　优化组合审美对象 　　　　　　　　　　　　　　　　框景 窗框 　　　创造纯真、精炼的景观美 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洞框 　　　　衬托本景 　　　　　　　　　　　　　　　　借景：借外景 扩大园景 ? ? ? ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　自然景观为主体 　　　　自然美 　　　　　　　　　　　　　　　　　自然与人文融为一体 和谐美 领悟自然 文学艺术作品、遗迹 渲染美 与人文的和谐 　　　人文景观