苏教版五（上）数学教学计划.doc

学科教学计划 ( 2012－ 2013学年度第一学期) 科 目 数　 学 班 级 　五 （2） 班 教 师 　 学 校 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 五（2）班共有学生31人，男生17人，女生14人。上学期期末测试优秀率69﹪，及格率97﹪。本学期期末测试目标：优秀率70﹪，及格率100﹪。从上学期的学习情况来看，50%左右的学生基础扎实，学习态度端正，对于数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，已经养成了认真听讲、积极思考，作业认真、审题仔细、细心计算、耐心检查的好习惯，这些同学的成绩非常优秀，如陈雨梦、宋天、徐赛楠、陈成等。本学期在确保这部分学生学好书本知识的同时，还要引导他们多进行数学课外阅读，多给他们创造学习锻炼的机会，加强思维训练，使他们得到更大的发展。还有一些基础差，学习习惯差的同学，他们自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业，进而对自己学好数学缺乏信心，自暴自弃，因此成绩非常不理想。如黄佳乐、李博伟、姚俊华、倪佳亮等，他们每次练习下来都总在及格分数左右徘徊，因此需要教师花比较多的精力，在新学期要加强他们学习习惯的培养，还要注意对他们原有知识的补习，培养他们的学习兴趣。如学前的预习、课后的复习，优等生的指导、数学游戏等，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材分四个领域安排教学内容。 1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元） 本册教材在学生原有整数知识的基础上，教学负数的初步认识，小数的意义、性质和运算。这些内容涉及学生认数范围的扩展，有利于巩固和加深学过的整数知识，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数知识做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，安排用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。对于培养学生探索数学规律的兴趣，增强运用策略解决问题的自觉性，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、8单元） 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第10单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少??校园的绿化面积??了解周围的家庭） ???（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 《面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 ???（2）更加重视实际应用。 《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 本册教材的重点：认识负数、小数，小数的四则计算，多边形面积的计算；难点： 多边形面积的计算、解决问题的策略、公顷和平方千米。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） 1、知识与技能： （1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动