基于IC路径高校校区间隐性知识共享绩效初探.docVIP

基于IC路径高校校区间隐性知识共享绩效初探 　　〔摘 要〕就高校校 区间隐性知识IC路径共享而言,其运作框架包括相互制约的实体层#65380;虚拟层#65380;管理层和IC团 队四大部分,其绩效评估的逻辑框架有“一个目标,两大特点,三项原则,四类指标”四大 要件,进而依此设计出三层架构的指标体系#65377; 　　〔关键词〕IC;高校校区;隐性知 识;共享绩效;逻辑框架;指标体系 　　〔中图分类号〕G258.6 〔文献标识码〕A 〔文章编号 〕1008-0821(2009)08-0008-05 　　 　　Study on the Performance of Taci t Knowledge Sharing 　　Based on IC Route Among University CampusHao Xindong Li Yun 　　(Naihai College,South China Normal University,Foshan 528225,China) 　　〔Abstract〕Talking about the tacit knowledge sharing along IC route among universit y campus,its work frame includes interrelated four parts:entity layer,dummy laye r,supervise layer and IC group.Its logic frame of performance evaluation include s four elements:“one target,two traits,three principles,four index”,and by thi s way,the Three Layers Index System was designed. 　　〔Key words〕IC;university ca mpus;tacit knowledge;sharing performance;logic frame;index system 　　 　　隐性知识是一切知识之源,“知识共享”是划时代的强力呼喊#65377;目前虽然已有一些关于 隐性知识共享的学术成果,但关于隐性知识共享绩效测度的研究则处于空白状态,还待突破 #65377;本文将在此论域做个尝试#65377; 　　 　　1 高校校区间隐性知识IC路径共享的 运作框架 　　 　　信息时代的出现和发展使高校的知识及其共享日益受到人们的重视[1]#65377;在高校竞 争过程中,诸如心智模式#65380;信念#65380;价值观#65380;个体经验#65380;体会#65380;灵感#65380;顿悟#65380;直觉#65380;诀窍以及 团队习惯#65380;组织文化#65380;共同愿景等高校成员的隐性知识对高校学术能力#65380;人才生产能力#65380;管 理能力和文化能力的显性和外化起着主导性作用#65377;隐性知识是人类非语言智力活动的成果, 难以通过语言#65380;文字#65380;图表或符号进行明确表述和传播,它的主要载体是生物学意义上的个 人#65377;这样,就大大增加了隐性知识共享的难度[2]#65377;20世纪90年代开始在北美#65380;欧 洲等国家的高校图书馆内兴起的Information Commons(IC)模式为隐性知识共享提供了新的 路径#65377;IC从本质上来说是用户在一个整合的平台上获取信息资源,进行信息处理,获取信息 帮助,提高信息素养,培养团队精神,进行学术交流的动态性过程[3]#65377;就国内目 前的相关理论与实践状况而言,高校校区间隐性知识IC路径共享的运作框架可归纳为实体层 #65380;虚拟层#65380;管理层和IC团队四大部分#65377; 　　1.1 实体层的建设 　　IC是基于图书馆电子网络资源环境而专门设计的学习#65380;工作#65380;传递和服务为一体的新型物理 空间[4]#65377;IC实体层由实体空间#65380;硬件设备和服务设施等部分组成:(1)实体空 间包括开放获取区#65380;交流区#65380;灵活可变的电子教室#65380;促进小组研究的讨论室#65380;指导用户学习 和提高技能的指导室#65380;帮助用户开发数字作品的多媒体制作室#65380;体验技术和软件工具的实验 室#65380;网络咖啡吧和休闲区等;(2)硬件设备包括计算机设备#65380;网络设备和外围设备;(3) 服务设施包括参考咨询台#65380;电脑技术支持台等#65377;实体层的构建应当因需而变,各构