2017青岛大学环境设计专业人才培养方案.pdfVIP

环境设计专业人才培养方案（130503） 一、专业简介 环境设计专业在2001年青岛大学美术学院建院之初即成为环境艺术设计专业的主要专业。 在不断地探索与实践中，环境设计专业定位明确、教学特点明显，涵盖室内设计、景观设计、 装饰雕塑与陶艺等领域。 室内设计方向现有专职教师共7人，其中教授1人，副教授2人，讲师3人，助教1人，硕士 学位6人，本科学位1人。景观设计方向现有专职教师共6人，其中教授1人，副教授1人，讲师4 人，博士2人，硕士4人。装饰雕塑与陶艺方向现有专职教师共5人，其中教授1人，讲师4人， 硕士5人。环境设计系大多数教师来自国内知名院校，部分教师具有国外留学经历。教师教学、 科研成果较丰富，近年来获多项省、校级科研课题立项，并承揽或参与了各级政府、企事业单 位、社会团体的设计项目，逐步形成了课题研究、设计研发、实践-创造的教学培养模式。 环境设计专业定位明确、教学特点明显、教学理念先进；面对社会对环境设计人才的需求， 既强调学生专业基本知识的学习，也注重学生实践能力与创新意识的培养；为国家和地方的建 设培养了大量专业人才，为国家和地方的经济建设和文化建设做出贡献。 环境设计是应用性很强的设计类专业，对社会和市场依存度高。随着社会对实践型、创新 型人才需求的提高，专业教学体系更加注重对学生专业实践能力和创新能力的培养。本专业以 培养具有实践-创新意识的设计人才为目标，教学体系从理论基础、技能表现、设计创新、多 元实践等多方面配置课程，将整个专业教学分为基础实践教学、课题实践教学、综合实践教学 三个层次，形成前后衔接、循序渐进、完善合理的实践-创新教学体系。 二、培养目标 本专业旨在培养适应我国社会主义经济建设发展需要的设计实践型、创新创业型、教学和 研究型专门人才。注重环境设计专业系统化教学，通过四年的学习使学生具备宽厚的专业基础、 宽广的国际设计视野以及专业适应能力；具有广博的理论学识、严谨的治学态度以及创造性艺 术实践能力。满足学生多样化成才，具备良好的人文素质、强烈的社会责任感和价值判断能力， 适应社会发展、满足社会需求，具备创新创造、创业就业能力。 本专业毕业生应具备综合设计能力、项目策划与经营管理能力、教学与科研工作能力，成 为高素质环境设计应用型、创新型和研究型人才。可在高等艺术学校从事环境设计教学、研究 工作，也可考研或出国深造，或者在环境设计机构从事室内设计、家具设计、建筑装饰设计、 公共艺术设计、城市环境景观设计、园林设计、雕塑设计和陶艺设计等工作。 三、培养要求 1.室内设计方向 本专业方向要求学生掌握社会科学、人文科学、建筑工程基础知识和室内设计专业知识， 通过实践环节（包括专业考察、创新实践、专业实训、计算机辅助设计实践、采风等）掌握室 内设计的原理、方法及绘图技能，提高学生分析和解决问题的能力，注重学生人文社科、法律 法规和责任道德的素质修养。具体地说，本方向培养的毕业生必须达到如下知识、能力与素质 的培养要求： 目标1：具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德； 目标2：具有从事室内设计工作所需的相关艺术理论知识； 目标3：掌握扎实的室内设计专业基础知识和基本理论知识，具有系统的设计实践学习经 历，了解本专业的前沿发展现状和趋势； 目标4：具备设计创意的构思表达能力，具有设计方案的综合表现能力；能运用所学的专 业理论和技术手段分析并解决室内设计工程问题的基本能力； 目标5：强化社会实践能力和艺术创新能力的培养，具有综合运用理论和技术手段进行设 计实践的能力，在设计过程中能综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等社会制约因 素；掌握基本的艺术创新方法，具有追求创新的态度和意识； 目标6：掌握从事室内设计行业所需的计算机辅助设计技能；掌握室内设计专业文献检索、 资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 目标7：了解与室内设计行业相关的政策和法律、法规；熟悉环境保护和可持续发展等方 面的方针、政策和法津、法规，能正确认识室内设计工程对于客观世界和社会的影响； 目标8：具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作 用的能力； 目标9：具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和不断学习能力； 目标10：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 2.景观设计方向 本专业方向要求学生