教学思-伴手礼设计.PPT

~ 高雄市獅甲國中團隊教案分享 ~ 分享者：陳虹臻?蘇于珊 教學設計介紹 單元名稱：Open 獅甲ちゃん(醬)～ 　　　　　 校園特色「心」發現 教材來源：自編 實施對象：國中二年級學生 教學節數：十節 設計者：彭薏芬、黃宛婕、吳玥瑩、陳虹臻 設計理念與背景 本校每年12月份會有印尼及韓國姐妹校來訪， 與師生進行國際交流，故期盼能藉此機會， 展開獅甲學生的國際觀，並省思自身學校文 化的特色，設計出獨一無二的獅甲伴手禮， 搭起世界的友誼橋樑。 能力指標與重大議題能力指標 達成 能力指標 (課綱微調) 2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源作出判斷與 決定。 3-4-4 探索世界各地的生活方式，展現自己對國 際文化的理解與學習。 達成 重大議題 能力指標 資訊教育 3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。 教學目標 能了解世界各種城市的特色並且說出自己家鄉的文化特色。 透過團隊討論及合作能夠推薦自己家鄉的文化或景色。 增進對學校的認識與認同。 能體認身為獅甲的一員，並瞭解其歷史淵源及風雲榜。 能發掘獅甲的特色，而其特色必須具有正面、適當性。 能覺察他國的需要與文化特色，瞭解送禮的意義與內涵。 能掌握創意的精神，透過創意思考與團隊合作，設計出獅甲特色伴手禮。 能分析與鑑賞各組作品，並票選出合宜之伴手禮設計作品。 教學活動設計大綱 活 動 名 稱 節數分配 內容說明 【開展?視野】 ↓ 【印象?高雄】 3 利用各國的特色物品，開展對世界的視野。 透過外國人的訪談影片，瞭解別人眼中的高雄印象。 藉由遊戲或影片（電視劇與政府行銷短片）欣賞高雄之美。 【緣起?獅甲】 ↓ 【特色?獅甲】 3 從獅甲的歷史與新聞事件，增進且澄清對獅甲的認同。 利用創意激盪覺察與發現獅甲的特色。 【友禮?天下】 4 結合獅甲的特色與生活創意，創作特色伴手禮，行銷獅甲。 第一～三節 【開展?視野】→【印象?高雄】 前鎮一日遊?學生作品欣賞 第四~六節 【緣起?獅甲】→【獅甲?特色】 獅想起?學生作品 花容獅色?學生作品 獅甲ちゃん(醬)找特色學習單評量規準 規準項目、符號 很好(A)20 普通(B)15 改進(C)7 補做(D)0 基本分40 1.分享性 與同學分享程度高 分享和大部分同學相同 分享程度較低 未分享 2.適切性 內容適切優於大部分同學 內容適切和大部分同學相近 內容適切性欠佳 與主題無關或未做答 3.獨特性 內容充實並有獨特創意 內容一般且切合一般 內容空洞 與主題無關或未做答 特別加分項(如努力),加分理由： 加分3,2,1(直接勾選) 第七~十節 【友禮?天下】 獅甲伴手禮?學生作品欣賞 獅甲伴手禮學習單評量規準 規準項目、符號 很好(A)20 普通(B)15 改進(C)7 補做(D)0 基本分40 1.創意性 比其他組 別具獨創 性 創意和其 他組別相 同 抄襲 純粹模仿 未做 2.適切性 內容適切 優於大部 分同學 內容適切 和大部分 同學相近 內容適切 性欠佳 與主題無 關或未做 答 3.特色性 比其他組 別具有特 殊性 特殊性和 其他組別 相同 抄襲 純粹模仿 未做 特別加分項(如努力),加分理由： 加分3,2,1(直接勾選) 教學省思-前鎮一日遊 課程原定以「前鎮區」為主題設計一日遊行程，但由於學校介於苓雅區與前鎮區交界處(體育班甚至有鳳山學生跨區就讀)，因此在安排行程方面可擴大範圍來設計(例如：生活圈) 在設計行程前會先提醒學生注意規畫行程的細節；過程中也會針對天馬行空的想法請同學做修正(如：路程、中午12點到海洋之星) 教學省思-緣起獅甲 學生對於校歌非常陌生，因為是以往沒有學習過的，建議音樂課能有機會教導學生。(但經詢問學校音樂老師與訓育組之後，皆因人事轉換而沒有檔案移交留下。) 2. 獅甲書包新聞可以刪除，因為近來的學生已對此新聞未有太大的印象，若再次播放，恐會出現反效果。 教學省思-伴手禮設計 第一年教學實施時，各小隊皆有拍攝一分鐘雙語推銷短片，惟拍攝器材略顯粗糙及上傳困難要點尚未克服，因此未實施全校票選活動。另外，上傳檔案涉及學生隱私問題，難以克服。 學生創作出來之學校伴手禮能擴大全體師生參與，選出符合特色及需求的禮物。 學生拍攝伴手禮宣傳短片作品 教學成效 課程整體運作順利流暢，結果也令人滿意， 可能原因為：獅甲孩子們對於姐妹校的同學 不僅感到新鮮，又能友善待人，因此在進行 活動的時候，也特別投入、認同學校特色。 ～感謝各位的聆聽～