紫藤萝瀑布教学设计1.doc

PAGE 《紫藤萝瀑布》教学设计 （苏教实验版八年级语文下册第一单元第5课） 韩城市红旗中学 张艳 课题：《紫藤萝瀑布》 教材：苏教实验版八年级语文下册第一单元第5课 教学时间：1*40分钟 一、学生分析： 八年级学生通过一年多的学习，已经适应了初中新的学习方式，已养成课前预习的好习惯，阅读能力有所提高。但学生对文章的主旨或更深层的内容挖掘不出来。针对以上现状，设计了本堂课，以求让学生的阅读能力上升到一个更高的台阶。 二、教材分析： 苏教版八年级语文教材（下）第一单元是关于“咏物抒怀”的文章，主要通过学习写景状物的文章，对生活会有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。把“咏物抒怀”具体到《紫藤萝瀑布》，使学生的阅读能力有所提高。 三、教学目标： 1、知识与能力：学习本文根据立意需要写景的主要方法，学会带着感情观察事物。培养有感情的写景状物，处理好物与情的关系。提高阅读及分析写景状物的能力。 2、过程与方法：引导学习用整体感知、重点解读、合作探究、自主学习的模式来掌握内容，把握主旨。 3、情感态度与价值观：体会作者文中倾注的深沉欢乐的旋律，从小小生命中发掘出美好的品性，对美好人性的追求。通过学习激发起拥抱生活的热情。 四、教学重、难点： 重点：体会作者表达的深沉的感情，明白作者用物——紫滕萝引发对生命的感慨，学习和揣摩优美的语言，提高分析文章的能力。 难点：从作者由花的盛衰中感悟出人生哲理，让学生更好的理解有关生命的思想。 五、课前准备： 1、学生准备：准备有关作者的资料，了解写作背景。 2、教师准备：布置学生对作者资料的收集，准备紫藤萝的有关图片，课文录音，训练学生阅读能力的文章。 六、设计理念： 1、依据新课程理念，通过学习本文，以及阅读训练，提高学生阅读能力。 视听多媒体提高学生阅读的能力的能力 视听多媒体 提高学生阅读 的能力 的能力 教学策略（教师） 七、教学策略（如图） 校本资源 校本资源 教法设计（表一） 教学方法 活动形式 视听资源 教学环境 师生、生生活动形成 四人为一组合作探究 CAI课件 模式二 八、教学模式： 教师 教师 合作探究 教学目标 视听资源 视听活动 学生 创设情境 明确哲理 课外视听 激发情趣 美点揣摩 感悟人生 扩展练习 评价反馈 九、教学媒体设计（表二） 序号 媒体要点 媒体类型 教学作用 使用方式 媒体来源 1 （1）紫藤萝图片（2）作者资讯（3）课文录音 声音、图像 创设情境 激发情趣 播放—导入 下载自制 2 （1）合作探究，美点揣摩（2）明确哲理感悟人生 幻灯片 明确、简明帮助学生分析 播放—分析 自制 3 阅读训练的文章 《太阳花》 幻灯片 扩展练习提高阅读能力 播放练习 自制 十、课件结构（二模） 《紫藤萝瀑布》课件结构图（图三） 苏教版语文八年级下册 苏教版语文八年级下册 CAI素材 CAI 下载、加工紫藤萝图片 下载、加工 紫藤萝图片 封面、课题 录音播放 合作探究 美点揣摩 课外视听 退出 作者资讯 明确哲理感悟人生 阅读能力训练练 十一、教学过程设计（表三） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体应用分析 一、创设情境，激发情趣。 1、播放紫藤萝图片导入 2、放关于作者资讯的幻灯片 3、播放课文录音，同时思考下列问题。（放幻灯片） 1、学生介绍作者。 2、学生视听，给字正音，整体把握课文。 激发学生情趣 引起学生视听愉悦，调动学生的情绪 二、合作探究，美点揣摩 1、用心体会，找出你认为写得特别好，特别美的句子。引导学生发现美点，好在哪里。2、教师提问评价。小结：本文中大量运用比喻、排比、拟人手法，细腻、传神地描绘了紫藤萝花。 1、从文中找出 2、学生交流如“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”以“瀑”为喻，从总体形象赞美花繁花茂。（四人为一组）3、学生回答 1、把握事物特点，有感情的写景状物，学会有感情的观察事物， 2、运用多媒体启示学生揣摩。 3、采用合作探究学习方式，调动学生积极性，提高学生学习情绪。 节约了学生时间，使学生在考虑问题时，一目了然，直观、具体。 三、明确哲理，感悟人生 1、你认为哪些句子有深刻的道理（放幻灯片）2、教师提问评价 小结：文章看似赏花，其实是在写生活， 讲哲理，它们虽然平凡而柔弱，却有着生命的 尊严与蓬勃，我们有什么理由不去热爱生活，投入到生活中去呢？ 1、从文中找出 2、学生交流（四人为一组） 3、学生回答 深入挖掘文章，主旨以及更深层的内容 同上 四、阅读能力训练 1、打出例文《太阳花》 2、打出问题 合作、分析、探究四人为一组 开阔视野，学以致用，提高阅读能力 节约时间，使学生更直观，一