书籍封面设计与制作毛玉荣.doc

PAGE PAGE 6 《书籍封面设计与制作》教案 授课班级：11平面设计班 执教教师：毛玉荣（东莞信息技术学校） 一、教学目标 （一）、目标 1、认知目标：让学生学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术，并了解书籍封面设计的构成要素、构思及制作方法等基础知识。 2、技能目标：让学生初步学习运用Illustrator软件中的相关工具、命令等进行封面设计，掌握封面的制作方法，培养学生运用所学的知识设计及制作作品的能力，并设计出比较完美、体现个性的封面作品。 3、情感目标：学生能认真按照设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的创新及审美能力，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操，形成良好的学习态度和习惯。 （二）、过程： 创设情景（猜谜、现场购书、观看幻灯片）——学生思考——教师小结，引入课题——教师讲解与演示——学生分组练习、教师巡视指导——评析交流——教师总结——延伸应用 （三）、方法：主要采用场景、目标、项目等教学法，通过欣赏、提问、主动思考、学科整合、启发引导、小组合作、探究讨论，交流总结、师生互动评价等多种教学方式激发学生学习兴趣，培养学生的创造性及创新思维能力，提高学生的创新意识及动手能力。 二、设计思路 （一）、教材分析：本节课的教学内容丰富且具有难度，在资料的选择上符合教材的要求，并能拓宽学生的视野，内容主要包括五个方面（一是书籍封面设计的构成要素，二是书籍的分类，三是书籍封面设计的设计特点，四是设计构思的方法，五是设计的步骤）。在课堂上本人充分利用多媒体课件、师生作品与连环式的欣赏等手法来提高教学效率和教学效果，每个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重各环节之间的自然衔接，以此引导学生能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，并运用构图、色彩、图案等知识设计出比较完美、典型、富有情感的封面，提高设计应用的能力。 （二）、学生状况分析：学生已经学习了一年半的设计方面的知识及相关的平面设计软件，有了一定的设计基础，对于Illustrator软件的学习，是从本学期开始学习的，学生接受能力较强，能够较快的掌握Illustrator软件的运用，也能够独立设计一些较有创意的作品，本次内容的学习对大部分学生来说难易适当，符合大多数学生的知识水平。 （三）、教学设计思路： 1、改变学习方式，培养学生的潜能。 A、提供学生自主学习的平台，发挥学生的自我意识，使学生成为学习的主体， 给学生一定的自我发挥空间。 B、改变单一的个体学习方式，针对学生的个性差异，采取小组合作的方法进行书籍封面的设计，各尽所能，培养学生的团队意识与互帮互助的好品质。 2、培养学生的设计能力和创新精神。 通过分析、讨论与交流，自定主题、构思封面、巧妙设计等让学生展开想象 与联想，培养学生勤于思考、乐于动手、勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆想象、精于构思、巧于设计、提高实际操作能力及勇于创新的精神。 3、运用多种评价法提高学生自主审美及表达能力。 针对学生的作品，让学生进行自评、互评及教师点评，提高学生的自主审美能力及表达能力，从而引导学生正确思考艺术创作的过程及内涵。 三、教学重、难点： 教学重点：引导学生运用所学的美术知识及书籍封面设计的基础知识，将需要传达的内容与作品的形式完美统一，形成以创意为重点的设计意识，制作出优秀的作品。 教学难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义，作品能体现个性，力求创新。 四、教学设备及软件：计算机、实物投影仪、广播教学软件、PPT课件、Illustrator软件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）、师生封面设计作品、教师构思自我设计作品 五、教学活动安排 1、导入课题 2、教师讲解与演示 3、学生分组操作，教师巡视指导 4、评析交流 5、教师总结 6、延伸应用 六、教学反思 整个教学活动，我本着“以学生发展为本”的原则，充分利用多媒体课件与师生作品、精美的封面形象，通过连环式的欣赏、思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法来引导学生学习，师生互动始终贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升了审美的能力，加强了对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟，学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现，教师的评价让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。 这节课吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学生的审美能力，拓宽了学生的想象力与设计能力，增强了课