明确了抱团发展个性成长的培养路径-江苏苏州试验中学.DOC

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 1 陈平工作室2014—2015年度总结 在高新区教育局各级领导、教育界诸多专家的指导和关心下，工作室同行牢记时代赋予我们的责任和使命、抓住教育发展的盛世机遇，自觉地把“追求卓越、崇尚一流”作为自己不懈的努力方向，在工作室的平台上实现了更高基点的起跳。下面我对照考核要求就本工作室2014——2015年度的活动和发展情况作一简要汇报。 一、高远的目标追求与踏实的本职工作的结合 陈平工作室共有成员8人，分别来自苏州高新区3所四星级高中和2所初中。本年度下半年度，我们又根据本人的强烈愿望，增补了实验中学优秀的青年教师章祥俊老师（已按照高新区教育局规章上报局人事处待批）。一年来，工作室成员把高远的目标追求与踏实的本职工作相结合，围绕高新区中小学名师工作室的总体目标，根据本工作室设立三个层次的培养目标，本年度的重点是在第一层次目标（培养师德高尚、理念先进、教育教学成果突出的骨干教师）的基础上，帮助成员形成鲜明的教学风格，造就教学与科研并强的学习型、研究型的数学名师。 一年来，成员们在追求的过程中努力提升自己、带动同行、服务学生，他们热爱教育事业、热爱学生、勤于探索、乐于奉献，努力贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，用一颗真诚的心来发展好每一个学生，用一颗智慧的心来做好每一项工作，取得了长足的进步： 实验中学丁益民老师获“高新区教学能手”称号、苏州大市高中数学青年教师基本功比赛一等奖、高中数学青年教师评优课区一等奖、教育部“一师一优课，一课一名师”活动所授《不等关系》入围“部优课”；实验中学朱仁林老师被评为苏州高新区教学能手、高新区家校联系先进个人、所带的文科普通班在2015年高考中28人参加高考，本一上线16人，本二上线25人；实验中学章祥俊老师所带的理科实验班在2015年高考中有一大批学生录取985、211高校，本二率达百分之一百；学府学校金鑫老师执教的班级中考成绩有3人考了满分，1人考了129分，作为抓教学的副校长，2015年学校有4人在690分以上（690分以上全苏州市区60人不到），再次刷新学府学校中考成绩。在辅导学生方面，实验中学丁宗国、新区一中张阿南、吴县中学周永峰老师辅导的多名学生获江苏省高中数学联赛初赛苏州市一、二等奖（其中2名学生获参加省决赛的资格）………这一切都极其鲜明地彰显他们正在向更高远的目标迈进着。 二、导师指引与个人探索相结合 领衔人主持的江苏省教育科学”十二五”规划课题、人民教育家专项(立项)课题《“整合、优选、发展”教学实践策略研究》，该课题被苏州市教育局确立了“精品培育课题”，在本年度已经结题。所有成员都分工围绕主题的子课题，其中丁益民老师结合领衔人省规划课题子课题研究方向的?《高中数学教学思维导向实践与研究》被列为苏州市十二五重点课题，并取得诸多的阶段性成果。其他成员的研究都有阶段性成效。 工作室成员还结合课题研究和课堂教学实践积极撰写教科研论文，其中丁益民老师获江苏省教育学会优秀论文评比二等奖，6篇论文在省级以上刊物发表（其中2篇被人大书报复印资料全文转载）；章祥俊老师获苏州市教学论文评比一等奖，有3篇论文在省级以上刊物发表；朱仁林老师获苏州市大市优秀教案评比一等奖，并在省、区级刊物发表论文各1篇；丁宗国、张阿南老师各有1篇论文在省级刊物发表。 领衔人还结合教育项目“一师一优课、一课一名师”积极开展“聚焦课堂、提升师能”活动。领衔人、学员相互听课10节以上，平均开课1.5节，其中区级以上6节。“聚焦课堂、提升师能”活动的效果显著：丁益民老师获苏州大市高中数学青年教师基本功比赛一等奖、高中数学青年教师评优课区一等奖；朱仁林老师开设区级公开课两次、撰写的教案在苏州市教育学会优秀教案评选中获一等奖；张阿南老师被评为区教学能手，开设市、区公开课各一次；丁宗国老师获把握学科能力大赛决赛大市二等奖。在教育部“一师一优课、一课一名师“活动中，丁益民老师的参赛课例分别获“省优课”和“部优课”，丁宗国、张阿南、赵永等老师的参赛课例均获“县优课”。 三、集中研学与分散修为相结合 工作室采用集中研学与分散修为相结合的办法，工作室的日常管理有三种形式： 第一种活动形式是集中研修。原校区的工作室环境雅致、硬件设施先进（新校建设中已经规划了更高标准的工作室环境），每月平均开展1次活动，经费使用符合财务制度，节俭使用。工作室的活动力图体现针对性、有效性，力图每一次活动让学员有收获、有启迪、有发展的方向。领衔人、学员年度总结齐全、反思深刻。通过集中研修的实践，工作室成员在自己教学实践的兴趣区、课程教材的思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。 第二种活动形式是小小组集中研修。又细分为两类：一是以地域范围的小