四年级上册美术教案（新版）.doc

PAGE PAGE 17 第1课 色彩的冷与暖 教学目标： 1、学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。 2、学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。 3、学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。 教学准备： 绘画纸、彩色笔或水粉颜料、水粉笔。 重点难点： 重点：学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准备区分冷暖色，并在自己的作品中恰当地运用冷暖色。 难点：学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。 教学过程： （一）引导阶段 1、创设情境：“装饰冷暖店”。 学生选择红色或蓝色“粉刷”墙面。 学生自由选择，说说选择蓝色的原因。（蓝色产生凉爽的感觉） 2、用第1页左上两组图片，让学生知道色彩有冷暖的视觉差异。 （二）发展阶段 1、通过对《春江水暖》《门神》《丁香花》三幅绘画作品的细致赏析，让学生深入了解在画面中如何使用色彩的冷暖表达情感。 2、欣赏同龄人的作品，从身边的事物、单纯的线条、生动而准确的色彩表现方面启发学生的创作欲望。 3、和学生一起构思作品要表现什么内容，准备用什么色调来表现。师生商讨，作品内容与色彩是否与主题和谐统一。 4、学生依据构思进行创作。教师巡视，及时发现需要帮助的学生，帮助他们尽快起稿，完成作业。 （三）展示与讲评阶段 将学生的作业按冷暖色调分别展示在黑板上，师生一起评议哪些作品较好地通过色彩的冷暖传达了情感。 （四）收拾与整理阶段 将笔和调色盘清洗干净，整理桌面上的绘画材料。 第2课 画家的调色板 教学目标： 1、学生在三原色的基础上了解复色如何让调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。 2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱大自然，乐于探索大自然中光与色的变化。 教学准备： 水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盒、水粉纸、美工刀、胶水。 重点难点： 重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。 难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。 教学过程： （一）引导阶段 1、出示两幅绘画作品进行对比。 一幅为原色填充，一幅为复色填充，学生观察哪一幅更贴近大自然中的色彩。 2、出示原色卡片、间色卡片、复色卡片，学生观察对比。 通过色卡的对比，学生感受色彩纯度的不同。 （二）发展阶段 1、欣赏教科书中的绘画作品。 学生分析教师所指出的复色是有什么颜色调出的。 2、分析教科书中的绘画方法和步骤。 教师示范如何调配出明快而丰富的复色。 3、学生构思。 相互说一说、议一议： ①想一想画面内容。 ②确定色调。 ③所需要的复色由哪几种颜色调配而成？ 4、学生创作：用绘画或拼贴的方法绘制一幅由复色组成的作品。提示：不可混入太多的颜色，避免暗与脏。 （三）展示与讲评阶段 小组推选出内容与色彩结合得较好的作品向全班同学展示，请作者说说创作意图及调色要领。 （四）收拾与整理阶段 将笔和调色盘清洗干净，水桶中的脏水倒入水池，注意不要泼洒在教室里、楼道上。 第3课 蔬果的剖面 教学目标： 1、学生了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，有对称、平均、平衡、放射等形式。 2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。 3、学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。知道从不同的角度观察事物，会有不同的发现。 教学准备： 准备一些剖面十分有特色的蔬果，如苹果、杨桃、猕猴桃、卷心菜等，也可准备蔬果剖面的图片。准备水果刀、彩色水笔、绘画纸。 重点难点： 重点：画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。 难点：学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。 教学过程： （一）引导阶段 1、谈话交流：学生说说自己喜爱的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。 2、教师出示蔬果： 以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观察其剖面是什么形象，什么颜色。使学生了解从不同角度观察事物，会有不同的发现。 （二）发展阶段 1、教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。 2、教师观察分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。 3、教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。 4、学生构思： ①采用什么蔬果剖面进行创作？ ②怎样描绘剖面？ ③如何表现画面色彩的冷暖效果？ 5、学生创作。 教师提示：细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩