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基于微信JavaWeb程序设计微课研究 　　摘 要：微信是当前互联网时代下最受追捧的媒介平台，操作简单、共享性强，开放度高，尤其是在协作互动上支持声音、图片、视频等多种媒体形式，也让其成为最佳的网络化学习平台。Java语言是面向对象的最为成熟的编程语言之一，支持分布式、平台独立性、多线程、可移植性等开发要求，更成为软件领域的一枝独秀的程序设计课程。借助于微信平台来开发适宜学生自主学习的Java Web程序设计微课，来激发学生的自主性，来实现翻转课堂教学目标。 　　关键词：微信；Java Web程序设计；微课设计；应用研究 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.147 　　《Java Web程序设计》是高校计算机类专业的重要核心课程，但在传统的课堂教学实践中，由于Java Web涉及的概念抽象，内容相对细碎且实践性强，很多学生在学习中面临诸多疑点和难点，迫切需要从课程重构上来深化教学改革，增强学生对Java Web的全面理解和应用。“微课”概念的提出与在高校不同学科中的应用，为实现学生互助共享学习提供了条件，特别是微信平台以其优异的自学习媒介环境，支持师生之间的多重交流与知识共享，从而改善学习方式，提升学习积极性和教学质量。 　　1 微信在Java Web程序设计微课设计中的应用必要性 　　Java Web程序设计语言具有良好的安全、稳定性，尤其是其面向对象、跨平台特性，使其应用领域更加广泛，对Java人才的需求量也快速增长。从现有的教学模式来看，Java Web自身知识结构较为复杂，而很多学生在初次接触后感觉难学，甚至对该课程缺乏应有的学习兴趣，产生抵触情绪。课堂授课，教师以知识讲解和实践教学为主，形式单一，知识枯燥，更无法吸引学生的积极性。互联网技术的发展，让人与人之间的沟通更加快捷、方便，微信作为微时代的新秀，其已经成为高校大学生日常生活中必不可少的交流工具。建立在微信平台上的各类APP应用软件，能够利用微信来实现信息传播、资源共享，特别是对音视频、图文等信息的传播，顺应了大学生对新鲜事物的好奇心理。为此，立足微信来展开Java Web程序设计微课教学，以Java Web微课程来满足学生随时随地了解和学习语言知识，最后提升学生对Java Web的学习兴趣，提高教学质量。 　　2 基于微信构建Java Web程序设计微课的实施原则 　　Java Web是计算机类、软件类专业核心课程，也是培养学生面向对象程序设计思维，增强学生利用Java Web来解决实际问题的重要课程。Java Web的学习，需要注重程序语言知识和程序设计方法的融合，强调相应的设计规范，提升学生的学习主动性。因此，在利用微信来构建微课教学模式过程中，需要遵循相应的原则。 　　2.1 强调“导学并重”的构建理念 　　Java Web程序设计语言微课的设计与应用，要注重“导学并重”思路，要充分发挥微信平台的信息传播与资源共享优势，充分利用学生的自学习意识，将零碎的时间与微课学习结合起来。在Java Web微课精品资源共享上，要立足学生需求，强调工学结合，突出以学促用，增强学生自学能力；在利用微信网络教学环境上，要注重发挥微信平台的网络协作与交互环境，让学生从微课学习中增强知识、能力和素质。如问题式学习法与Java Web程序设计课程的融合，将“问题”的提出与教学重点相联系，建立“线上线下”导线并重的教学设计思路，围绕设计知识点来重构模块化教学，突出教师的“导”，在知识呈现上循序渐进，逐步强化学生对编程语言、对编程方法的理解和应用。 　　2.2 强调“情境探究”教学方法设计 　　从计算机类学生思维发展来看，逻辑思维力存在较大差异，而“问题探究”教学法的运用，就是将Java Web程序设计融入到微课程中，以运用情境教学和项目教学等方式，来引导学生分析微课、视频，在线讨论、小组交流，来激发学生的学习热情。通过教师的实践示范，来展现Java Web知识点，让学生从动手练习，自主探究、协作分工、总结评价和反馈中，逐步消化和掌握Java Web知识，增进程序设计能力。如在突出Java“面向对象”程序设计理念上，我们搭建平面图形的计算情境，从Java语言的封装性、多态性、继承性等方面，融入异常处理机制，让学生感受面向对象的编程思想；还有，在“多线程”概念讲解上，我们引入“银行存取款业务”环境，通过构建线程、生命周期学习环境，来引导学生认识线程的同步与实现机制。 　　2.3 强调“自主协作”教学模式 　　智能终端的普及，移动互联网让每个学生之间的交互、交流成为可能。基于微信的Java微课的应用，就是要利用微信平台的交互性、实时性、自主性特点，来启发学生学习Java Web，运用Java Web，充分发挥微平