基于应用型人才培养报关实务课程改革.docVIP

基于应用型人才培养报关实务课程改革 　　摘要:从培养应用型的人才为出发,结合课程特点,通过深入企业调研,理论联系实际,对《报关实务》课程进行改革。提出设立公司为主线的专题引导,帮助学生梳理报关实务的内容,利用所学知识到实际工作中,提高学生学习报关的兴趣,理论与实践相结合,培养零距离就业的学生。 　　关键词:报关实务;报关单位;接棒式实践 　　中图分类号:G712文献标识码:A 　　Abstract: Applied for the training of talents, combining course characteristics, through in-depth business research, th- 　　eory with practice, the“declaration of Practice”course for reform. Proposed setting up a company out of the main line of the topic guide to help students sort out the contents of the declaration practical use the knowledge to practical work, the declaration of interest in improving student learning, theory and practice, culture Zero employment of students. 　　Key words: practical declaration; declaration company; continuous baton practice 　　 　　报关是进出口业务中的一个重要环节,而宁波是一个外向型经济,2009年全市进出口总额实现680亿美元,但现在宁波市注册报关员数2 775人,可在宁波海关注册的从事专业和代理报关的企业有759家,还不包括自理报关企业,人才不足,严重影响了报关质量。为了满足随之对报关员的需求,宁波大红鹰学院在2005年就开设了《报关实务》课程,为宁波报关行业输送了合格的报关专业人才。 　　要从事报关工作,必须要具备扎实的理论基础,拥有报关员资格证书,还需要一定的实践操作。为了更好服务宁波报关单位,对课程进行合理化的改革。课程改革的核心:学习的内容是工作,通过工作完成学习内容。 　　1选定合适的教材 　　根据学院对报关人才的定位:能独立操作报关业务的合格人才,学院以报关员资格证书为基础,选择选择由中国海关总署出版的《全国报关员资格考试专业书》作为教材,为学生参加11月的报关员资格考试做好铺垫。 　　通过一个学期的学习,有利于学生对报关知识的掌握,提高学生考报关员的通过率。 　　2对课程教学进行合理化的分解 　　2.1学初――思想总动员 　　2.1.1任课教师做好“开题” 　　开学初,任课老师分析报关员前景,提高学生学习的兴趣;通过分析历年报关通过率,使得学生学习有紧迫力;分析如何学好《报关实务》课程,顺利通过考试,提高学生对考试的自信度。 　　2.1.2企业高管下课堂 　　针对现在学生的特点,请来自一线的报关经理下课堂。为学生讲解报关员需要具备的基本素质,以及社会对报关员的要求等。通过学生与企业高管的互动交流,学生了解到了报关员的前景,更加了解了学习的方向,进而提高了学生学习的兴趣,为后续的学习做好铺垫。 　　2.2学中――理论与实际相结合 　　如何使得厚厚的书本在学院规定的课时内,教授学生更多的知识,使学生能主动去学习,这需要对书本进行开刀,配合实践,达到学习的内容是工作,并通过工作完成学习内容。 　　2.2.1理论知识――以公司为主线 　　要成为一个合格的报关员,首先必须要有扎实的理论基础,如何使得枯燥的理论知识让学生主动学习,这是改革的重点。 　　通过课前进行任务分解,让学生自主去选择相关需要的资料。如,通过任课老师引导,班级要成立报关单位,但对成立何种类型,有不同的见解。任课老师就鼓励学生提出自己的见解,教师再进行补充,避免了学生被动接受和理解。 　　通过对内容进行问题形式的引导,使得学生学习的内容有主动性,有针对性,形成学生学习的内容是工作,通过教师分析,综合,并结合每个阶段的练习,巩固了学生的理论知识,使得工作的内容在学习中得到体现。 　　2.2.2实践教学――工学结合 　　为了让学生所学的知识更加活学活用,及时转化为可见知识,提高感性认识。与校外实践公司的联系与沟通,形成对接。通过接棒式的形式,到公司参加实践,学习面广,提高学生的学习兴趣。 　　接棒式实践是指把学生通过分成小组,选出合适