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基于应用型人才培养独立学院创业教育问题思考 　　摘 要：在中国的高等教育体系中，独立学院是重要的组成部分。作为适应市场经济发展需要而兴起的高校办学模式，独立学院满足了人们对优质教育资源的需求，在推进高等教育大众化的同时，也成为促进社会经济发展的核心驱动力。独立学院以民主办学模式为主，主要培养社会所需要的应用型人才。为了适应新的社会就业形势，独立学院就要以社会人才需求为导向，开展创业创新教育，以此培养具有较高综合素质的应用型人才。本论文针对应用型人才培养的独立学院创业教育问题进行探究。 　　关键词：独立学院；应用型人才培养；创业教育；培养途径 　　高等教育大众化是提高国民素质的重要保障，却给大学生就业带来了一定的压力。独立学院作为民办高等教育中的一部分，适应市场经济环境而发展起来。虽然独立学院属于公益性教育机构，但是却以创造经济效益为主，因此独立学院办学更注重实用型人才的培养。目前，大学生就业已经成为社会关注的热点问题，独立学院迫于大学生就业竞争压力，就要创新教育体系，开展特色教育，提高大学生专业竞争力的同时，还要注重大学生综合素质的培养，从而为大学生创业奠定良好的基础。 　　一、独立学院强化创业教育的必要性 　　独立学院要培养综合素质应用型人才，就要对人才培养目标以定位，在此基础上确定人才培养方向。独立学院以应用型人才培养为主，决定了独立学院的教育模式中，要建立三大人才培养模块，即实践应用能力的培养、社会适应能力的培养、创新能力的培养。创新教育是完善教育模式的有效途径，通过优化课程资源，将专业知识理论与实训教育相结合，注重学生实际操作能力和创新能力的培养，以促进学生全面发展。实训教育是创业教育中的重要内容，开展创业教育有助于提高大学生的社会适应能力、社会实践能力，指导大学生如何在职业环境中处理好人际关系[1]。事实上，创业教育的核心还是大学生素质教育，大学生之所以会面临就业难的问题，在于其所具备的素质不符合社会人才素质标准。开展创业教育，就是要培养大学生的创新意识、树立创新思维、提高创新能力，以提高大学生的核心竞争力。 　　二、独立学院创业教育现状 　　（一）独立学院没有开展独立的教育活动 　　独立学院与国民高等教育机构有所不同，其更为注重经济效益，因此，在办学上要更为突出时代性的特点，并提高就业率，以提升学院在社会上的知名度，有助于扩大招生。从目前的独立学院管理上来看，普遍延续了母体高校的管理模式，并没有适应多元化人才市场的需要而建立动态、灵活的办学模式，且过于强调经济效益而没有形成适合于自身运作的管理模式[2]。按照国家教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中对独立学院的发展要求，独立学院要保持较强的独立性，要摆脱对母体高校的依赖，开展独立的教育活动，探索特色化办学途径。但是多数的独立学院在充分利用母体高校教学资源的同时，还没有开拓自身发展之路，导致独立学院的特色化办学受到制约。基于独立学院以应用型人才培养为主，强化创业教育是开展独立教育的必然方式。 　　（二）独立科学院没有建立多元化的创业平台 　　独立学院开展创业教育的过程中，并没有真正意义地为学生提供创业平台，虽然部分独立学院注重实训教育，但是以校园内的模拟实训为主，没有让学生有机会进入到企业中接受职业训练。从目前的独立学院创业教育内容来看，多流于形式，诸如开展创业设计活动、组织创业大赛等等，而且活动的规模相对较小，没有与企业合作，使创业教育仅仅停留于指导层面，缺乏时效性。创业教育的重点内容是对大学生的创业能力进行培养，创建多元化的创业平台是必不可少的。多数的独立学院没有建立创业平台，是由于办学经费有限，加之独立学院没有较高的社会声誉度，导致校企合作困难。独立学院的大学生即便有创业的意愿，没有创业资源的支持，没有为大学生搭建创业平台，也很难让学生获得实质性的锻炼[3]。 　　三、创新独立学院创业教育模式 　　（一）创新培养模式促进独立学院专业结构优化 　　独立学院承担着应用型社会人才培养的责任，为了创建独立学院的应用型人才培养模式，就要实现多方面的独立性。独立学院与国民教育的普通高等学校人才培养目标有所不同。因此，独立学院在专业结构的设置上，要以实用型人才培养为目标开展特色教育，形成自己学院的办学特色，包括校本学科特色，学科发展方向以及学院的管理运行机制等等，都要考虑到应用型人才培养这个核心[4]。独立学院的特色办学要把握人才市场需求方向，根据市场专业需求动态调整专业结构，在专业培养模式上不断创新。 　　（二）建立项目导向下的校企合作模式 　　鉴于独立学院更为注重学生实践能力培养，将校企合作的模式充分地运用起来是非常必要的。独立学院走“产、学、研”一体化道路将社会实践、教学实验以及技能实训等等融入到教学模式中，以着重应用型人才的培