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基于平行语料库中国学生英语特点研究及教学策略 　　【摘 要】由于中西方思维等因素的影响，汉语和英语的语言构成各不相同。因此，由于受到母语的干扰，很多中国学生的英语展现出了其不同于地道英语的特点。本文以英汉平行语料库为检索平台，以句酷批改网（）为写作平台，以作者自己所教的三个班级共122篇作文为基础语料和从英汉平行语料库中检索的100条地道英文语料为研究对象，对比了两种语料中句长分布、各种词性的使用频率以及词性搭配的特点，从而总结出中国学生的英语特点，并提出相应的教学策略。 　　【关键词】中国学生的英语;地道英语;教学策略 　　0 背景介绍 　　作为两种不同的语言体系，英语和汉语各有其特点。汉语重意合，英语重形合。在语言习得中，意合意味着汉语句子的组成很多时候是有实际意义的词汇的聚合;而形合在英语学习中可以理解为连词、介词、等功能性词汇等对于实词的粘合。除此之外，英语造句用的是营选手法，即以谓语动词为轴心，运用各种表示形式关系的词，把句子的各个成分一嵌扣在主谓两个主干前后，呈现出由中心词向外扩展的空间图式，构筑起一个空间框架（汪德华，2003）。中西思维的另一重大区别是客体意识与主体意识，即：西方人注重理性分析，重视客体意识，因此，语言表现多以无生命词为主语，多用被动语态，且偏向于借助名词来表达谓语部分的内容;而中国儒家、道家和佛教的特点是参与意识，主张参与就必然强调主体意识，语言变现为多以“人”做主语，多使用主动语态（李珂，2005）。 　　不同的学者对平行语料库的定义不同，但都认为平行语料库是一种基于计算机技术的基础上，能同时显示原文及其译文的语料库，分为单向平行语料库和双向（或相互）平行语料库（谢家成（2004））。国内的平行语料库主要包括英、汉两种语言，如：北外的中英双语语料库、厦门大学创建的英汉平行语料库等（刘满堂，2004）。现在英汉平行语料库已被广泛应用于各个领域，如：词典的编撰（张卫平，许葵花， 2003）、翻译教学实践与相关研究（王克非，2004）、翻译辅助手段研究（肖维青，2007）等。 　　1 研究步骤及结果 　　1.1 研究步骤陈述 　　本文以贵州理工学院13级三个班中122名大一学生的英语作文为研究对象，研究内容，具体研究步骤如下： 　　步骤一：以北外王克非教授建设的C-E英汉平行语料库为检索平台，随机以”and”为检索词，以英文为源语言，检索出相应的词条。 　　步骤二：在批改网中，对步骤一中得到的英文词条主要从句子长度、词性分布和词性搭配三个方面进行分析，并把得到的数据拟定为对比的标准。 　　步骤三：对批改网（）中三个班122篇学生作文从句子长度、词性分布和词性搭配进行分析，从而得出相应的数据。 　　步骤四：以步骤二中得到的数据为标准，从而得到中国学生的英语和地道英语在三方面数据上的差异。 　　1.2 数据详述 　　本文所研究的地道英语共有153句，包含2688个单词，其中最短句为1个单词，最长句为63个单词，平均句长为17.57个单词。其中由1-5个单词组成的句子占总数的6.54%;6-10个单词组成的句子占18.95%;11-15个单词组成的句子占总数的26.14，;16-20个单词组成的句子占18.3%;21-25个单词组成的句子占总数的11.76%;由25个以上的单词组成的句子占比为18.3%。而作者三个班共122篇作文的单词总数为29513个单词，其中最短句为1个单词，最长句为139个单词，平均句长为20.28个单词。学生英语的句长分布情况和与地道英语的剧场分布情况详细对比如表1所示，注： Sentence Length（句子长度）是以单词数量为计量单位;Ratio（N）指地道英语（native English）中相应数据的比例;Ratio（L）为当地学生（local students）英语中相应数据的比例;Gap（差额）= Ratio（L）- Ratio（N）。 　　表1 　　从词性分布上面来讲，本文所研究的地道英语中动词、名词、形容词、介词、代词、副词、连词出现的次数分别为：427、424、311、201、194、172、140。而学生英语中各种词性的单词出现的次数分别为：4324、5683、4120、2436、1614、1599和1194，两种英文中各种词性的比例分布和对比如表2所示： 　　表2 　　在词性搭配上，地道英语中各种词性间的搭配形式和数量分别如下：形容词+名词：80;动词+名词：66;名词+动词：57;副词+动词：61;动词+介词：38;副词+形容词：13;形容词+介词：7。学生英语中，对应搭配的数量分别为：1255、1071、923、499、277、179、37。两种英语中各种搭配的比例对比如表3： 　　表3 　　3 结果分析及建