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基于应用型人才培养电气工程专业实验改革研究 　　摘要： 应用型人才培养是地方高校转型发展的必由之路，许昌学院正在走努力建设特色鲜明的高水平应用技术大学。实验教学是实践教学环节的重要组成部分，是实现应用型人才培养目标的主要途径。本文结合我院电气工程专业实验教学的现状，提出了应用型人才培养的实验教学改革，教学实践证明，通过实验教学改革，能显著提高学生的实践操作能力、工程素养和创新意识，为应用型技术人才培养奠定良好的基础。 　　Abstract： Practical talents training is the only way to the local colleges and universities transformation and development， Xuchang University are taking efforts to build distinctive high-level University of Applied Sciences. Experimental teaching is an important part of practice teaching and the main way to achieve the goal of practical talents training. The weaknesses are analyzed for electrical engineering experiment teaching， and the reforms are proposed for experimental teaching of practical talents. Teaching proved that the students practical ability， engineering quality and innovation can significantly improve and lay a good foundation for practical technology talents by experimental teaching reform. 　　关键词： 实验改革；应用型人才；电气工程 　　Abstract： experimental teaching reform；practical talent；electrical engineering 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）32-0255-02 　　0 引言 　　近年来，许多地方本科院校都在积极探索转型发展，深化应用型人才培养模式改革[1，2]。许昌学院（以下简称我院）也正积极推进本科教学转型发展，走“以内涵提升为核心的转型发展之路，努力建设特色鲜明的高水平应用技术大学”[3]。体现在人才培养上，在于培养掌握系统知识体系、具有较强实际操作和运用能力、具有一定创新能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。 　　在应用型人才培养过程中，既需要国家政策和学校层次方面的顶层设计，更需要教师加强教学法体系研究，在教学活动中调整教学方法，探索合适的教学模式。应用型人才核心竞争力主要体现在相关专业的核心技术能力，在人才培养的过程中应使学生得到更多的经验性知识和工作过程性知识，这与实践环节紧密相连[1]。实验教学是实践教学环节的重要组成部分，是培养学生动手实践操作能力、创新意识和工程素养的不可缺少的教学方式和方法，也是实现应用型人才培养目标的主要途径。 　　电力系统分析、电力系统自动化、电力系统继电保护等课程是电气工程及其自动化专业的核心课程，在本专业的应用型人才培养和专业素养培育方面具有举足轻重的作用，本文结合这些课程的实验教学活动，提出电气工程实验课程教学的改革研究，为应用型人才培养的贡献新功力。 　　1 改进教学模式，改善教学方法 　　大学课堂上，很多情况下是教师在讲台上讲授，学生在下面听讲，这无形中拉开了教师和学生之间的距离，再者有些教师和学生的互动又比较少，教师讲课讲的累，学生听课也听的乏，没有发掘学生在学习中的主观能动性，教学效果一般。因此无论是理论课堂还是实验课堂，都应以学生为中心，确立学生的主体地位，充分调动学生的积极性。教师的教是为了学生更好的学，只有把学生推到中心位置，变被动学习为主动学习，才能更好地激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，达到事半功倍的效果。 　　如何更合理地设计实验教学环节，实现实验教学与理论教学的无缝衔接，用理论指导实践，用实践验证理论，培养学生的实践和动手解决问题的能力是实验课老师的主要任务之一。笔者结合近几年的实验教学工作，改进教学模式，改善教学方法，在实验课堂上增加两次小组讨论环节。