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高等职业技术教育概述
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教育部高职机械类专业教学指导委员会委员
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陕西省高校设置评议委员会委员
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陕西省高职院校评估委员会委员
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教授 翟 轰
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1 教育与职业
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教 育 概 述
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• 中国古老的概念 —
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《孟子 ﹒尽心力》:得天下英才而教育之,
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三乐也。
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《说文解字》:教,上所施,下所效也;
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育,养子使作善也。
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《礼记·学记》是我国最早的一篇有关教育教学的系统性理论著作,
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大约产生于春秋晚期。 《学记》中有许多闪耀着古代学者高度智慧和
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悟性的关于教育教学的论点,直到今天,仍然有积极的指导意义——
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• 玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学
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为先。
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·
• 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后
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能自强也。故曰:教学相长也。
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• 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。
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• 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失其多,或失其寡,或失
• 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失其多,或失其寡,或失
其易,或失其止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。
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教也者,长善而救其失者也。
教也者,长善而救其失者也。
• 西方概念的来源 —
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源于拉丁文educare,意为引出或发挥,指
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通过教育活动的引导,使受教育者的固有能力得
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到完满发展。
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英文education、德文erziehung均源于此。
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现代教育的概念
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【广义】泛指影响人们知识、技能、身心健康、 思想品德
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形成和发展的各种活动。
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【狭义】主要是指学校教育,即根据一定的社会要求和受
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教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育
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者施加影响,以培养适应社会需求、满足个人意愿的各种
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人才和劳动者。
人才和劳动者。
教育的最本质的特点就是对人的培养。通过对主体生产力的 “加
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工”,使之由简单的、低级的、潜在的生产力,转变成复杂的、高级的、
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现实的生产力,为社会进步和经济发展
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