用2~6乘法口诀求商及解决问题7课时(温玲玲)-2.doc

由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 用2-6的乘法口诀求商（一） 学习内容：二年级下册第23页例1。 学习目标： 知识与技能 初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。 过程与方法 经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 学习重、难点： 重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 难点：培养学生合理选择计算方法的能力。 教具、学具准备：多媒体课件、圆片。 预习作业 1、“我能点亮这颗星”。 2 × =4 3 × =6 4 × =8 ×3=12 ×4=20 5 × =15 要求：a. 独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。 2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示) 要求：a.小组合作完成，做好记录。 b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。 c.评价：引导学生发现别人的亮点。 教学过程： 一、预习反馈： 1、“我能点亮这颗星”。 2 × =4 3 × =6 4 × =8 ×3=12 ×4=20 5 × =15 师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀 2、6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。 6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2 师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看—— 二、探究新知 （一）教学例1（1） 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答： （1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？ 同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？） （2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 （3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？ （4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、展示算法。 学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个，12-3=9； 第二个人分3个，9-3=6； 第三个人分3个，6-3=3； 第四个人分3个，3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分，分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。 (4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。 4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？ 5、学生小组交流，汇报。 师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！ （二）教学例1（2） 出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？ 请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 做完的小朋友和同桌交流想法。 学生汇报，师板书：12÷4=3 （三）四十二 （三）观察比较： 从这两道题的计算中你发现了什么？ 学生独立思考，汇报。 师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商） 三、闯关游戏 创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 1、小猴1：说说你们是怎么算的。 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。 2、小