地理教案教学设计人口再生产(一).doc

PAGE 1 人口再生产(一) 课题 1.1人口再生产 课时 1 课型 新授课 三维 教学 目标 知识 目标 了解人口再生产的概念、类型及特征，人口再生产类型的地区分布；理解人口再生产类型的影响因素 能力 目标 根据资料绘图，锻炼学生的绘图能力并培养学生读图分析问题的能力。 情感 目标 加深对人口问题的认识，明确事物是不断发展的道理。通过对具体数据和图表的分析，更深刻地认识我国人口再生产类型的转变。 教学 重点 难点 关键 重点：人口再生产的类型、特征、地区分布 和影响因素 难点：人口再生产的概念 教学 方法 数据图表分析法、比较法 教学 媒体 人口再生产类型转变示意图、 有关人口再生产图表及数据 教 学 过 程 设 计 教学程序及内容设计 教学中师生双边活动设计 设计意图 导入新课： 世界人口已突破了60亿。 陈述:人口激增，经济增长，需求扩大，使人口、资源、环境问题成为当今人类面临的全球性问题。 社会可持续发展，先须协调好人口与环境关系。 二、讲授新课 什么是人口再生产 概念： 人口发展的基础 家庭是实现人口再生产的基本单位 理解→结论： 人口内部老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体不断地延续下去。 领会概念 学会对比掌握 引导对比: 人口再生产与人口发展的内涵并不完全相同。人口发展包括三方面的内容：人口数量的变化，人口素质的提高和人口结构的改变。 （教学过渡） 不同历史阶段，社会生产力发展水平不同。相应地人口出生率、死生率和自然增长率不同，出现了不同的人口增长模式，即形成了不同的人口再生产类型。 教学程序及内容设计 师生双边活动设计 设计意图 （二）人口再生产的类型及其转变 影响人口再生产类型的因素 人口出生率 死亡率 自然增长率 资料提供: 成都市2002年人口统计材料 问题展示: 计算成都市的人口三率 展示结果 学会从统计材料中提取信息,寻求问题答案. 2．人口再生产类型及特征 人口再生产类型 所处历史阶段 主要特征 原始型 原始社会时期 极高的死亡率、很高的出生率、极低的自然增长率 传统型 农业社会时期 高出生率、高死亡率、较低的自然增长率 过渡型 产业革命时期 高出生率、低出生率、高自然增长率 现代型 现代社会时期 低出生率、低死亡率、低自然增长率 展示对比表，在引导学生充分分析的基础上，由学生填写。 学会运用对比分析方法解决学习问题。 3．人口再生产类型的转变 人口再生产类型的转变一般从死亡率出现明显下降开始。结合p2和p3图表分析说明。 学会从统计材料中提取并处理信息的能力。 （教学过度） 由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，因而不同国家或地区的人口再生产类型转变并不具有同步性。 教学程序及内容设计 教学中师生双边活动设计 设计意图 （三）人口再生产类型的地区分布 讨论：在人们看来，社会经济越发达，死亡率应该越低，但表1.2中的数据却显示出相反的结果，发达国家的死亡率高于发展中国家。这是为什么呢？ 分析P4页中表1.2，P5页表1.3及图册P1页图表，说一说发达国家与发展中国家人口再生产类型有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？ 进一步学会运用地图和图表解决问题的方法。 地 区 人口再生产类型特点 发达 国家 北美洲 人口自然增长率稍高 现代型， 人口自然增长率低 欧 洲 有些国家人口呈现负增长 发展中国家 非 洲 高出生率，高自然增长率（最高） 过渡型，人口自然增长率较高 亚洲和拉丁美洲 高出生、高增长 韩国、新加坡、古巴、中国等 已接近“现代型” 三、课堂小结 四、课堂作业：（见附页） 本课主要讲述了：人口再生产是人口发展的基础。在不同的不同历史阶段，社会生产力发展水平不同，人口再生产类型不同。由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，因而不同国家或地区的人口再生产类型转变并不具有同步性。 教 学 流程或板书 人口再生产 人口再生产 概念理解 主要类型 类型的地区分布 原始型 传统型 过度型 现代型 主要特征 类型转变 发达国家 发展中国家 特点 不同 教学后记