网络设备配置跟管理.ppt

一、人才培养定位 一、人才培养定位 课程与专业、岗位之间的关系 二、学习领域课程模式改革 依据：基于认知规律和能力进阶规律构建课程路线 （简单—复杂；单一—综合；低级—高级） 基于职业能力细化原则分解体系架构 基于工作过程构建学习领域课程 要素：学习领域课程、能力要求、知识点分配 课程开发流程 核心的学习领域课程 本课程在网络技术专业中的定位 三、工作过程导向的课程整体设计 教学内容的针对性与适用性 学习情境设计 四、学习情境实施步骤 基于工作过程的课程系统化教学设计 校企合作，针对岗位进行实习实训 注重学生职业素质培养 拥有良好的网络教学环境和一流的实训条件 基于工作过程的课程系统化教学设计 分析归纳中小型企业网络组建中网络工程师工作岗位的典型工作任务，由典型工作任务所需要的能力确定教学内容，对教学内容按照岗位工作过程进行序化，设计为5个学习情境，并以项目、任务的形式进行组织，通过案例分析和任务驱动培养学生的实践能力、职业素养，学以致用。 校企合作，针对岗位进行实习实训 与企业紧密合作，引入企业真实项目，开发设计教学内容。尤其注重学生岗位技能培养，在整体教学中针对岗位进行的实训共40学时。其中在校内进行的实训环节中，聘请企业专家担任实训指导教师，全过程模拟企业化运营工作模式；并利用校外实习基地完成学生的顶岗实习，从而培养学生的职业能力和职业素质，努力达到学习就业零距离。 校企合作共建实训室（思科赠送设备），共同开发实训项目（合作编写校本教材），通过思科、H3C网络学院引入行业企业岗位培训内容和认证体系，使本课程更具实用性。 注重学生职业素质培养 模块3 行业企业专家校内讲座 顶岗实习中进行 拥有良好的网络教学环境和一流的实训条件 学院拥有足够的多媒体教室和多媒体教学机房，所有计算机均通过校园网与 Internet相连接，为学生自主学习提供了网络平台。 学院兴建了一流的网络实训室，拥有思科、H3C、锐捷三大厂商的网络设备，为学生实践操作提供了有力的保证。 谢谢！黑龙江信息技术职业学院计算机工程系2009.5 * 《网络设备配置与管理》 工作过程系统化的课程设计 课程负责人：崔晓红 人才培养定位 学习领域课程模式改革 工作过程导向的课程整体设计 学习情境实施步骤 课程考核方法 课程资源建设 课程主要特色 主要内容 根据人才需求和职业岗位分析，行业企业专家参与研讨，确定高职网络技术人才应具备的三大核心技能是： 建网、管网、用网 电子信息产业占区域经济的比例增加 国内信息化程度较高地区之一 大量的网络建设、系统集成工程和IT服务项目，对各层次人才的需求量大 培养建网、管网、用网的高素质技能人才 人才培养定位 计算机网络技术—— 发展迅速的高新技术 尖端技术掌握在 主流厂商手里 瞄准技术前沿 追随业内主流 专业建设定位 学习领域课程方案设计 专业教师 行业专家 人才培养方案 课程标准 教学文件等 网络技术 市场调研 确定市场需求 及人才定位 “行业专家 研讨会” 工作任务 分析 应用BAG法分析 学习领域课程方案 借鉴知名国际IT企业的培训教育资源和IT认证标准 制定教学标准和培养方案 制定教学计划并实施 国际IT 认证考证 “双证书” 毕业 就业信息 反馈 考证信息 反馈 以“系统化”为指导 获取企业“网络人才标准”和“岗位说明书” 计算机网络技术专业核心能力要求 网络规划与设计 网络综合布线 系统、设备配置与管理 网络应用开发 信息工程管理 网络管理与维护 既是工作过程，又是核心能力 三、工作过程导向的课程整体设计 五、 五、课程的考核方法 期末考试比重减少或取消 更重视过程考核（知识、技能、态度） 如计划、成果的展示、职业素养、团 队协作等 职业资格认证或厂商认证考试 省级以上技能竞赛取得优异成绩 返回 六、课程资源建设 教学文件 学习情境教学设计 学习任务书、学习工作单、实施单、评价表 学习指南资料 教材 实训手册 PPT/PDF课件 模拟软件 授课录像 网络学院电子书 网络资源 题库 教学设施、环境、实践条件 校内实训 一体化教室---网络实训室 拥有思科、H3C、锐捷三大厂商的网络设备， 为学生实践操作提供了有力的保证。 返回 教学设施、环境、实践条件 校外实习基地 哈尔滨百辰科技发展有限公司 哈尔滨运筹网络系统有限公司 大庆万朋石油科技开发有限公司 CISCO网络技术学院图片 H3C网络学院 …… 返