24.送东阳马生序自作.ppt

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 劝 学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 收集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例： 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 拓展迁移 粗茶淡饭砺意志 宋代大政治家范仲淹，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友的儿子见他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他时，送去的食物都原封不动。范仲淹解释说：“我并非不感激令尊的厚意，但既立志报国，就要准备吃苦，现在贪图好吃的，将来怎么能去吃苦呢？” 一、重点词语： 1、四支僵劲不能动 2、同舍生皆被绮绣 3、无从致书以观 4、手自笔录 5、走送之 6、不敢稍逾约 7、以是人多以书假余 8、从乡之先达执经叩问 9、援疑质理 10、或遇其叱咄 通“肢”，肢体 通“披”，穿 得到；来 亲手；用笔 跑 超过 文言积累 因此；把 向；拿 引、提出；询问 有时 11、礼愈至 12、俟其欣悦 13、当余之从师也 14、媵人持汤活灌 15、主人日再食 16、腰白玉之环 17、余则缊袍敝衣处其间 18、以中有足乐者 19、不知口体之奉不若人 20、盖余之勤且坚若此 服侍的人；热水 每天；两次 做动词，腰佩 穿破旧的衣服 因为 比得上；如 大概；像 周到 等待 助词，不译 二、古今异义： 词语 古义 今义 媵人持汤沃灌 热水 菜汤 走送之 跑 行走 尝趋百里外 快步走 趋势 或遇其叱咄 有时 或者 卒获有所闻 最终 士兵 以是人多以书假余 借 不真实 文言积累 三、词性活用： 手：名词作状语，用手（手自笔录） 笔：名词作状语，用笔（手自笔录） 腰：名词用为动词，腰佩（腰白玉之环） 四、通假字： 支：通“肢”，肢体（四支僵劲不能动） 被：通“披”，穿着（同舍生皆被绮绣） 文言积累 五、虚词的用法 以： 1、介词，把，拿——以是人多以书假余 2、介词，因此——以是人多以书假余 3、连词，表修饰关系，——俯身倾耳以请 4、连词，表原因，因为——以中有足乐者 文言积累 之： 1、代词——录毕，走送之；弗之怠。 2、助词，介于主谓之间，取消句子独立性，不译——当余之从师也 3、结构助词，的——益慕圣贤之道；无鲜肥滋味之享。 文言积累 * 劝学 王宝池 学林探路贵涉远,无人迹处偶奇观. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男. 书山妙景勤为径,知渊阳春苦作弦. 风流肯落他人后,气岸遥凌毫士前. * * * * * 导入新课 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 宋濂 教学目标 1.学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。 2.理解课文的内容和对比论证手法。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，明初散文家，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是指临别时送别性质的文字。赠序的内容多为推重、赞许或勉励之辞。其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 体裁简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 解 题 朗读训练 余幼时即嗜(shì)学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还(huán)。天大寒，砚(yàn)冰坚，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走送了，不敢稍逾(yú)约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(guān)，益慕圣贤之道。又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋(qū)百里外，从乡之先达执经叩(kòu)问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑质理，俯身倾耳