xx年度延吉初级中学评优申报表.doc

2009年度延吉初级中学评优申报表 单位（盖章）：延吉初级中学 教职工数 92 申报项目 办学先进单位 班级数 26 学生数 812人 办学进步单位 √ 年初制定的主要工作目标任务： 以师德建设为核心，校本研修为主渠道，以师徒带教教师结对为载体着力培养中青年教师，突破推进教师专业发展。 以聚焦课堂，全力推进“有效教学”行动方案的实施，增强课堂教学有效性为工作重点，努力提高课堂教学效益，加强教学过程的管理、优化课堂教学，提高教学质量。 以创建学习型组室为平台，推进年级组、教研组的创建工作，深化到办公室、备课组建设为工作亮点，努力构建和谐的校园环境和育人氛围。积极挖掘渠道、拓宽思路，推进特色发展。 积极投入新校舍建设规划，为2010学年新校建成做好准备，引导师生关心、参与新校建设，弘扬主人翁精神，力争使新校园实用、合理、美观。 突 出 办 学 过 程 德 育 一、强化全员德育，发挥党员先锋模范作用 1、坚持“学生为本、德育为先”的方针，充分体现教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的全面育人的理念。 2、“党员责任区”、突显党员风采，支部开展“党员责任区”工作，每位党员做到“四联系”：联系一名成长困难学生、联系一位要求上进的中青年教师、联系一个班级、联系一个组室。 二、深化“温馨教室”创建活动，强化行为规范，加强学风、班风建设。 1、坚持以行为规范和环境卫生为主要内容的“行规、卫生星级班评比”，坚持“日检查、周评比”制度、定期挂牌、交流和总结等措施，加强行为规范的日常管理，进一步培养学生自我教育、自我管理能力。 2、 以“文明楼道之星”评比活动为抓手，强化创优意识，细化德育管理，从细节着手，抓细抓实，培养学生良好的公德意识和文明行为习惯。 三、制定学生管理目标，提高德育工作的针对性和实效性。 1、以各年级为单位，分层落实德育目标，注重德育教育的针对性与实效性。 *预备年级以行规养成教育为主，培养学生纪律意识和良好行为、学习习惯； *初一年级以道德教育内化为主，进一步强化纪律意识，培养学生的主体意识；*初二年级以人格培养为主，引导学生关注志趣、态度和行为的选择； *初三年级以理想教育为主，培养学生的责任意识，注重意志力培养。 2、加强优秀学生示范群体建设，挖掘学生身边的感人事迹，通过小报、宣讲等多种形式进行教育；开展首届“延初阳光少年”评选活动，在校园内营造争做“延初阳光少年”的良好氛围。 3、做好成长困难学生的教育转化工作。分三个层面开展：党团员干部与成长困难学生的结对帮教、班主任与成长困难学生的结对帮教、初三年级任课教师与成长困难学生的结对帮教活动，采取管理与因势利导相结合，思想教育与学业指导相结合，重点是对学生思想道德、心理健康、行为规范、学业指导等方面进行“一对一”的关爱。 课 改 与 教 学 在区域推进有效教学的背景下，结合我校实际，制定了《延吉初级中学提高课堂教学有效性行动方案》，聚焦课堂，优化课堂教学结构，加强教学管理效能和教师教育教学执行力，巩固和提高学校教育教学质量。 加强流程管理，学校、教导处、教研组、备课组四级管理。学校统筹，教导处具体落实，教研组、备课组为单位开展活动。通过教导处强化和监督教师课堂教学中的五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价），不断引导教师正确把握新的课程观，教材观，学生观。 重视“备课”的有效性。按新课标要求，教案要体现五点要求：①教学目标要切实可行②教学过程要详实；③板书设计有特色；④作业布置有分层；⑤教学反思要深刻。 重视“讲授”的有效性。学校立足课堂，关注教学，以新的视角注视教学过程，开展新理念下的教学活动设计，在日常教学实践中开展听课、说课、评课、观摩研讨等校本研修活动，促进校内共享、校际交流，引导广大教师把先进教学理论转化自己的教学行为。课堂教学要求做到：教学容量——适量适度；教学方式——因材施教；训练巩固——突出重点；教学过程——人人参与；全体学生——都有收获。 重视作业、辅导的有效性。作业要精练，要求各年级各学科编制校本作业，以达到精选题目，分层作业，资源共享。作业要求及时批阅、及时讲解、及时订正。对各学科的作业又提出具体要求：语文作文进行全批，文言文默写人人过关。数学作业不仅要有回家作业，还强调课堂练习。外语重点检查基础练习、词句、单词默写过关。从教和学的双边关系来看，学校还对教师和学生提出了“三清”制度：课堂理解堂堂清；作业订正天天请；复习巩固周周清。 4、重视对学生评价的多元化。强调针对性、激励性、互动性。? （1）把“学生成长手册”作为主要渠道，要求教师分批分段给学生进行书面交流，在对话中多鼓励，以提高了学生学习信心，形成平等的、民主的、和谐的新型师生关系。 （2）充分利用家校互动平台，加大教师与家长、学生沟通交流的机会。学校每月公布一次互动次数，学期结束进行了小结