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大众传媒对大学生价值观影响调查与分析 　　[摘 要]通过对武汉地区八所高校大学生价值观受大众传媒影响的实证分析,把握大众传媒对大学生价值观影响的表现,为传媒环境下有效实施大学生价值观教育提供现实依据。 　　[关键词]大众传媒大学生价值观 影响 　　 　　基金项目:湖北省教育科学“十五”规划课题“大众传媒对大学生价值观的影响及教育对策研究”(编号:2005B126)阶段性成果 　　作者简介:龚萱,女,副教授,法学硕士,江汉大学政法学院。 　　 　　大众传媒,即传播媒介,是用来传递信息和取得信息的工具。在全球化与信息化的现时代,媒介即生活。在现代社会,人们深深地依赖于大众传媒,接触各种传媒并通过它们获取信息、认知社会、沟通交流已经成为日常生活的主要内容。就当代大学生而言,“对于社会的基本认识,对游戏规则的把握,甚至人生观、价值观的形成,90%以上的影响是来自传播媒介”[1]。以报纸、杂志、广播、电视、电影、网络、手机等为主要内容的大众传媒正以前所未有的广度和深度对当代大学生价值观的形成与嬗变产生显著影响。 　　价值观是关于价值和价值关系的一般看法和根本观点,是人们在处理各种价值问题时所持的立场、观点和态度的总和。人们价值观的形成和发展会受到各种因素的影响,其中包括大众传媒的影响。为了了解和把握大众传媒对大学生价值观的影响程度,江汉大学“大众传媒对大学生价值观的影响及教育对策研究”课题组采取分层抽样法对武汉市具有代表性的八所大学的在读大学生进行了专题问卷调查。本文拟就采集的调查数据进行实证分析,考察大众传媒对大学生价值观的影响。 　　 　　一、实证调查研究的样本结构 　　本次分层抽样调查,我们选择武汉地区重点高校、一般高校、高职院校和独立学院等四个不同层次、具有代表性的八所大学作为样本,每个层次的大学抽取两所。它们是武汉大学、华中农业大学、江汉大学、湖北中医学院、武汉职业技术学院、武汉软件职业学院、湖北工业大学工程技术学院和江汉大学文理学院。具体做法是,在考虑专业和年级的基础上,每所学校发放问卷125份。本次调查共发放问卷1000份,回收问卷900份,有效问卷880份,有效回收率为97.8%。问卷回收后,运用社会统计软件SPSS进行数据统计分析。 　　(一)性别。男生446人,占样本总数的50.7%;女生434人,占样本总数的49.3%。 　　(二)所学的专业。按照专业分类的基本方法,我们把大学的专业设置分为文、理、工、农、医、语言、管理、体育艺术等八类。考虑到可能无法穷尽所有专业类别,另设一个其他类。见表1。 　　(三)学习阶段。调查样本中,处于专科学习阶段的有225人,占总数的25.6%;本科一年级的有181人,占总数的20.5%;本科二、三年级的有474人,占总数的53.9%。由于毕业年级学生大多外出实习或找工作,故没有对该年级学生进行调查。 　　 　　二、大众传媒对大学生价值观的影响分析 　　(一)电视、广播、报刊杂志对大学生价值观的影响广泛而积极 　　电视、广播、报刊杂志是传统媒介的重要组成部分,它们对大学生价值观的影响可以通过大学生接触它们的情况、目的以及影响程度表现出来。调查发现,在最近一个月中,一周内有68.9%的学生每天都接触电视、广播和报刊杂志,其中有34.5%的学生每天都接触广播;2～3天接触一次电视、广播和报刊杂志的学生占到六成。有67.8%的学生平均每天接触电视、广播和报刊杂志的时间在半小时以内,近60%的学生每天有2小时以上接触电视、广播和报刊杂志。由以上数据可知,传统媒体依然是大学生接触比较频繁的媒体。这是因为电视、广播和报刊杂志作为传统媒体,它们的受众群体比较稳定,传递的信息具有很强的时效性,这与大学生对信息追新求异的心理特点相适应。 　　大学生密切接触传统媒体的目的是为了满足自身的需求。正如有的学者所言:“人们接触媒介都是基于一些基本需求进行的,包括信息需求、娱乐需求、社会关系需求及精神和心理需求等”[2]。大学生接触媒体满足自身需求的过程,也正是传媒影响其价值判断,使其做出价值选择的过程。调查中发现,大学生看电视、听广播、看报刊杂志的主要目的是信息需要和娱乐需要。信息需要是受众的最基本需要[3]。作为受众的大学生群体当然也不例外。为获取各方面信息而接触电视、广播、报刊杂志的大学生占76.4%。之所以有七成以上的大学生选择获取信息是接触传媒的目的,是因为信息的获取可以消除认识的不确定性。大众传媒在满足大学生信息需要的过程中,不仅使大学生了解客观环境的状况,增加各方面知识,而且使大学生有可能改善自己的价值观念和行为,从中获取有益的东西,进而强化或增加一些符合自身价值观的观念和行为,抑制或克服一些与自身价值观相矛盾的观念和行为。满足娱乐需要也是大学生接触电视、广播