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大众传媒时代大学文学教学现状及应对措施 　　大学文学教育是重要的教学内容，对丰富学生的文学知识，提高学生文化素养具有积极作用。随着大众传媒时代的到来，学生的学习方式得到相应改变，学生可以通过多种形式和途径开展学习活动。且大众传媒能激发学生兴趣，有效提升学生的文学素养，为以后的学习和工作奠定基础。但不可忽视的是，目前在大学文学教育中，受到师资队伍、教学观念等因素的影响，教学活动中仍然存在许多不足，不能有效适应大众传媒时代的需要，对提高人才培养质量产生不利影响。基于此，本文就大众传媒时代大学文学教学提出相应对策，希望能为教学活动提供启示与参考。 　　一、大众传媒时代大学文学教学的机遇 　　大众传媒时代，互联网技术、微信、微博被广泛利用，给人们生活与工作带来巨大便利。在这样的背景下，学生的学习方式也得到根本改变。大学文学教育是重要的教学内容，对丰富学生的文学知识，提高学生文学素养具有积极作用。与此同时，在大众传媒时代，更应把握新机遇，推动大学文学教学方式转变，让学生更好地学习相关知识。 　　互联网、微信、微博被普遍使用，大学文学教育内容变得更加多样化，学生的学习方式也不再单一。学生可以通过大众传媒获取更为丰富的教学资源，推动教学活动顺利进行。除了通过教材学习知识之外，学生还可以利用互联网、微博、微信等多种渠道学习知识。有利于激发学生兴趣，让他们更为有效地融入大学文学知识的学习中。任课教师可利用大众传媒的便捷性特征，让整个教学活动更为有效地开展下去。例如，综合利用多媒体技术、微课、慕课开展教学活动，让大学文学教育变得更加形象直观。并合理采用情景教学法、合作学习法、参与式教学法、课堂表演方法等，活跃课堂氛围，提高教学质量。文学作品改编为影视剧，方便学生观看和接受，在一定程度上可以激发学生对大学文学阅读的兴趣。出版模式发生变化，促使学生阅读方式发生变化，有利于学生灵活采取多种方式阅读文学作品，增进对文学知识的了解。互联网的出现，为文学作品提供平台，方便学生阅读，学生可以充分利用大众传媒的便捷性，更好地学习大学文学知识。 　　二、大众传媒时代大学文学教学的现状 　　大众传媒时代，学生的学习方式得到更新和改变，但也面临着一些不足。例如，在教育教学过程中，由于一些任课教师未能充分利用大众传媒，教学方式的创新性不足，制约教学效果，目前大学文学教育仍然存在以下方面的不足。 　　（1）学生学习兴趣不浓。一些文学作品被改编为电视剧、电影等，学生更乐于通过电视、互联网、智能手机获取知识，在一定程度上影响学生对教材知识的学习。（2）教学方法缺少创新性。教学方法创新不足，忽视调动学生的主动性。教学方法陈旧，未能有效利用合作学习法、参与式教学法等。对微课、多媒体的利用也存在不到位的情况，局限于对基本知识的讲解。（3）学生缺乏主动学生意识。学生缺乏学习的主动性，也未能有效利用大众传媒来学习大学文学知识，制约课堂教学质量的提升。（4）其他方面。例如，学生阅读量不足，忽视经典文学阅读，制约文学素养提升。同时，网络文学存在汉语使用不规范的现象，且对学生影响深刻，急需改进和完善。 　　三、大众传媒时代大学文学教学的完善对策 　　为顺应大众传媒时代的新要求，应提高大学文学教学效果和人才培养质量，结合教学基本情况，可以从以下方面入手，推动教学活动顺利进行，努力提高人才培养质量和教学效果。 　　（一）激发学生学习兴趣 　　大学文学应该是终身学习的，教学中需要加强相关内容渗透，提高学生语言文字表达能力，努力提升他们的文学素养。大众传媒时代要引领学生正确应用电视和网络学习文学知识，增强他们对大学文学的兴趣爱好，了解文学的博大精深，激发学习兴趣。 　　（二）创新教学方法 　　强调学生文学素质的培养和提升，重视对作品的整体把握，恰当采用专题教学方式，让学生有效完成学习任务，并利用大众传媒的便捷性开展教学工作。例如，近现代诗歌学习中，要让学生充分利用互联网、微信、微博等查找教学内容，了解现代诗歌的特点、主要流派、代表人物以及其对后世的影响等，并掌握创作背景、作品价值等，进而对教学内容有感性认识，有效提高学习效率和教学效果。 　　（三）重视主动学习 　　学生要增强对大学文学的主动学习意识，利用便捷的互联网开展学习活动，增进相互交流，取长补短，不断提高和进步。重视经典文学的阅读，学会批判性地接受文学中一些观念，善于吸纳他人的长处和独特见解，同时保持自己独立的思想，有效提升文学素养。鼓励学生利用互联网、智能手机、报刊、杂志等学习知识，进而拓展学生的视野，丰富阅读量，让学生更好融入学习活动，提高教学效果和学习效率。 　　（四）提高阅读品味 　　丰富学生的阅读量，尤其是重视经典文学作品的阅读，感悟大学文学的语言美、文字美、艺术美和意境美。鼓励学生利用大众传媒阅