《教育教学知识与能力》小学班级管理章节练习.docx

小学班级管理（1）--解析 一、单选题 1，不属于教师的领导方式的是(　)。 答 案 A，管理型 B，放任型 C，专断型 D，民主型 考 点 教师专业发展的内涵 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。 2，自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是(　)。 答 案 A，小组教学 B，道尔顿制 C，个别教学 D，班级授课制 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。l9世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。(即明r、联想、系统、方法)．班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。 3，班级建设设计以(　)最为重要。 答 案 A，实现目标的途径 B，实现目标的具体方法 C，实现目标的工作程序 D，班级建设目标的制定 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才‘能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要 4，不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的(　)特点。 答 案 A，灵活性 B，开放性 C，兴趣性 D，自主性 考 点 课程内容 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的．而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。 5，班级(　)是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 答 案 A，常规管理 B，平行管理 C，民主管理 D，目标管理 考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下．，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。 6，在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取(　)的策略。 答 案 A，宽松 B，推荐 C，禁止 D，优待 考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。 7，班集体形成的主要标志之一是(　)。 答 案 A，成立了班委会 B，开展了班级工作 C，形成了正确的舆论和良好的班风 D，确定了班级工作计划 考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 1 分 正确答案 C 文字解析 一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与…成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是～?个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。 8，班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是(　)。 答 案 A，年龄影响力 B，性别影响力 C，个性影响力 D，学术影响力 考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。 9，班主任在组织班级教育力量中所起的作用是(　)。 答 案 A，决定作用 B，领导作用 C，纽带和桥梁作用 D，核心作用 考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。