二年级上册数学复习建议（一）.doc

PAGE 二年级数学上册第二、四、六单元复习建议 归纳为三部分：概念、计算、解决问题。 第一部分：概念 一、复习内容： 1、乘法的意义。 2、倍的意义。 二、复习目标： 1、使学生通过对概念的回顾、应用，加深对乘法的意义和倍的意义的理解。 2、提高学生解决实际问题的能力。 3、培养学生独立观察，认真思考的学习习惯和意识。 三、复习重点：倍的意义。 复习难点：倍的意义。 根据倍的意义解决一些简单的实际问题。 四、复习建议： （一）、重视对基本概念含义的复习巩固 1、乘法的意义。 （1）从实际问题入手 ① SHAPE \* MERGEFORMAT 小红有5本故事书，小丽有2本，小军有4本，三人共有多少本故事书？（5+2+4=11（本）） （改变一下题意，突出强调乘法是求几个相同加数和的简便算法） ②小红有5本故事书，小丽和小军分别与她同样多，三人共有多少本故事书？ 我们这学期主要学习了乘法，肯定学生最先想到的是乘法算式：5×3=15（本），问学生还可以用什么方法计算？列出加法算式：5+5+5=15（本）。 比较两道题，为什么第一题只有一种算法？学生要能清楚的说出第一题的三个加数不相同，所以只能用加法，不能用乘法； 第二题，三个加数都是5，表示3个5相加，可以写成5×3或3×5，证明学生已经正确理解了乘法的意义。 （2）通过改写复习意义(只能用乘法运算)巩固对乘法意义的理解。 如： 2+2+2+2+2= 3+3+3+2= （这道题不能用乘法算式，区分乘法算式和乘加算式） 再如：4+4+4-4= （这道题如果学生写成乘法算式4×2，说说想法，不要求学生都写出来） 2、倍的意义： 建议：1、在份的基础上理解倍的意义。 2、从正向、逆向多角度变化加深对倍的意义的理解。 通过画图巩固学生对倍的意义的理解。这里通过一组练习题，加深学生对倍的意义的理解。这样的练习形式可以避免外在形式的干扰，使学生关注题目要求和知识的本质，还有内在的联系和规律，提高复习的效果。 在第二行画圆，使圆的个数是三角形的4倍。 第一行： 第二行: 基本题，给一倍数，让学生画出几倍数。 在第一行画圆，使三角形的个数是圆的3倍。 第一行： 第二行: 培养孩子的逆向思维，给几倍数，画一倍数。 按要求画出三角形。不画第二行，你能直接画出第三行吗？ 第一行 第二行:是第一行的2倍。 第三行：是第二行的3倍。 第三题是扩展练习，训练思维的跳跃性。 这三道题是从三个层次对倍的意义进行了复习。可以根据学生情况，灵活使用。 对题目的处理不能只要最后的结果，重点沟通“倍”和 “份”的联系，学生要能准确清楚表达思考过程。如第一题学生不能只画出8个圆，还要再次强调第一行的4倍就是要画4个2。 （二）运用对比的形式，复习巩固意义 1、通过乘法和加法的对比，巩固意义 （1）对比复习算式各部分名称。 5 × 3 = 15 5 + 3 = 8 因 因 积 加 加 和 数 数 数 数 （2）对比文字题中的区别。同时培养学生审题的习惯。 两个因数都是5，积是（ ）。 两个加数都是5，和是（ ）。 5个6相加的和是（ ）。 5和6相加的和是（ ）。 （“个”和“和”一字之差导致意义不同，计算方法也不同。） 2、通过倍和份的对比，巩固和深化概念 （1）一共有多少个○？ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ （2） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○是 的（ ）倍 （三）变换多种练习形式，加深意义的巩固，拓展学生思维。 1、在每小题的 里分别填上相同的数。 = 1 \* GB2 ⑴、 × = + = 2 \* GB2 ⑵、 × = + + = 3 \* GB2 ⑶、 × = + + + 2、7× - =7 3、第一个因数是3，第二个因数是第一个因数的2倍，积是（ ）。 引导学生怎样思考是重点，可以提示要想求积，就要知道两个因数，一个因数是3，还要知道第二个因数是多少，根据第二个已知条件，求第二个因数的过程又复习了倍的意义，并渗透两步实际问题的解题方法和思路。 像这样稍难一些的练习，可根据学生实际情况使用。 第二部分：计算 （有两部分内容 ：100以内的加减法、表内乘法） 100以内的加减法 一、复习内容（也是这部分知识的结构图） 加法 不进位