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大众传媒对学校德育影响 　　摘要:在现代社会里,大众传媒无处不在。它们在成为除学校教育、家庭教育之外的一股强有力的教育力量和社会化手段的同时,也对少年儿童的成长产生着愈来愈大的影响。作为学生德育工作的主要场所,学校面临着新的挑战。在分析大众媒体对中学德育的影响基础上,尝试对学校的德育工作进行探讨和反思。 　　关键词:大众传媒;德育工作;影响 　　中图分类号:G631文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)25-0201-02 　　 　　随着现代科学技术尤其是传媒技术的迅猛发展,大众传媒从广播、电视、报刊、卡通漫画,发展到电子游戏、电脑及多媒体系统、国际互联网等,在我们生活和工作中无处不在。而孩子们生活在传媒营造的空间里,昔日人际互动关系也变为孩子与信息环境的互动关系。 　　生活信息化改变了孩子们的生活和学习。一方面大众传媒拓宽了孩子们的思路和知识面,孩子们的智力和心理也获得了迅猛的发展;另一方面,大众传媒对儿童的道德观念和思想行为产生着不可忽视的影响。同过去相比,相对于媒体来说,家长不再是权威,学校的教育功能正在缩小。虽然学校教育与大众传媒并非势不两立,大众传媒在一定的程度上还是教师和家长继续教育的重要工具,但在市场经济大潮面前,某些大众传媒片面追求经济效益,其内容和学校教育有很多冲突的地方。对于缺乏批判思维能力和自控力的少年儿童来说,因没有得到及时的正确指导、有效的督促以及健康向上的闲暇活动,很多学生在好奇、追求刺激的心理下迷恋网络、迷恋电视,随之而来的是厌学、逃学、说谎、逃避集体活动,甚至发生为贪图享乐而偷窃、向比自己更幼小的学生施加暴力等不良行为。道德观念和思想行为产生着不可忽视的影响。所有这些,都给学校德育带来了强烈的冲击。 　　一、大众传媒对中学德育的影响 　　(一)大众传媒的迅速发展,带给未成年人全新的休闲娱乐方式,在潜移默化中影响未成年人的思想和观念 　　今天的未成年人是在改革开放以后成长起来的一代,大众传媒已经成为他们生活的一部分,从卡通动画节目到流行歌曲,从电视剧、电影到网络游戏,丰富多彩的大众传媒吸引着广大未成年人,成为他们休闲娱乐的重要方式。青少年每天相当多的休息时间用来看情节曲折的电视剧、电影,听流行音乐,看各种各样的畅销书和报纸杂志,或者跳出现实世界的束缚,通过电子游戏来担当起虚拟空间的主角,更有很多青少年通过因特网聊天交友。这些娱乐方式给未成年人带来的影响远远超出了打发休闲时间,对他们的思想观念也产生了深刻影响。比如电影《大话西游》播出后,剧中的台词也在青少年中流行一时。中国青少年研究中心作了一份问卷调查,受访者是初一至高一年级的中学生。问卷中有一个问题是:“你心中的偶像是?”供选择的选项有:A.父母;B.老师;C.朋友;D.英雄人物;E.歌星、影星;F.体育明星;G.其他。调查结果显示,受访者以歌星、影星为“偶像”的最多,占32.7%,远远高于其他选项;其次是“体育明星”,占13.6%;再接下来就是“父母”、“英雄人物”、“老师”、“朋友”等,分别占13.1%、12.5%、7.5%、7.5%。剩下12.8%的受访者则是没有或者不明确心中的“偶像”。调查结果还显示,崇拜“歌星、影星”的受访者中,女生占78%;而崇拜“体育明星”的受访者中,男生占89%。这一结果和现在传媒对影视明星和歌星的过分的宣传有关,相反,对科学界、思想界和企业界的杰出人物宣传不够,使得未成年人对杰出人物的光辉事迹缺乏了解。这充分说明大众传媒对青少年的影响远远超出了简单的休闲娱乐的范围,对他们价值观念都造成了深刻的影响。另外,未成年人长时间通过电视、电影、互联网和电子游戏等方式休闲娱乐,甚至沉迷于传媒带来的娱乐世界,往往会使得他们缺乏人际间情感交流和团体性活动,容易导致心理上的孤独感和自我中心主义,造成人际关系淡漠、心理封闭和社会责任感的缺失。这也是新的历史条件下未成年人思想道德建设中亟待解决的重要问题。 　　(二)大众传媒强势介入未成年人的生活,大大加速了未成年人社会化的进程,给学校德育工作带来新的课题 　　关于社会化,著名的社会心理学家安德列耶娃是这样论述的:“社会化――这是一个两方面的过程。一方面,它包括个体通过加入社会环境、社会联系系统的途径掌握社会经验;另一方面,它是个体对社会联系系统积极再生产的过程,这是个体积极活动和积极进入社会环境的结果。“青少年期是社会化的关键时期。社会化中的青年不仅是一个‘社会学习者’角色,而且还是一个‘社会参与者’角色。他们一方面学习、掌握社会的知识、技能、价值标准和行为规范;另一方面也要介入社会生活,参与社会关系系统,对已有的社会经验和社会观念进行再生产和再创造。因此,青年社会化过程实际上是青年被动性和主动性、个性和社会性相统一的过程。” 　　未成年