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浅谈如何规范学生的学习与答卷 　　 [摘要]：生物学语言的表达能力是衡量学生生物课学习水平的重要方面。如何培养学生的生物学语言、提高学生的生物学语言表达能力，本文对此问题进行了探讨。 　　[关键词]：生物学科 表达能力 学习水平 　　 　　一、学生学习规范化 　　良好的学习习惯是学生高效学习的基础。要规范学习，首先养成良好的学习习惯。 　　针对生物学科的特点，向同学们提出以下几点要求：做好课前准备，对于上课要用的东西要在课前提前拿出来；利用上课前的两三分钟时间及时的把上节课的内容复习一下；上课期间，回答问题要积极，声音要洪亮；在课上，若需要找课本或资料书上的内容时，动作要快，不应慢慢悠悠浪费时间；需要做笔记时，要及时准确的写在笔记本上；注意力要集中，专心听讲，能及时的跟上老师的思路；课后要及时进行总结整理。 　　另外，还要有制订计划的习惯，学会有条理地处理事情；要总结适合自己的学习方法；要养成建立“错题集”的习惯，学会积累和整理学习资料。 　　二、学生答卷规范化 　　生物科的试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷是选择题，一般为30个；Ⅱ卷是非选择题，由6个简答题组成，两卷的分值各为50分，都是相当的重要。 　　通过对同学们答卷的分析，发现失分的原因主要是以下三点：审题能力不足，不能从题干中获取有效的信息；逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意做出合理、科学的判断；语言表达能力较差，答题不规范，专业术语常写错。 　　为了改变这种现状，我们应该规范我们的答卷，学会做题。 　　1.选择题 　　选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个方面。因此，在生物试卷中占有很大的比例。然而我们的有些学生在考试中或因选择题得分过低；或因选择题耗时过多，影响了其他题的解答，导致考分不理想。究其原因，主要是学生没有掌握选择题的特点，解答这类题的方法不当，思维方式欠妥等。现就为如何快速解答单项选择题的方法总结如下： 　　（1）找题眼法 　　找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。此方法也可以称之为“找关键词”。 　　（2）信息转化法 　　对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化成比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。比如说，把题干中文字叙述的繁琐内容，转换成见图的形式，会容易得多。 　　（3）图示法 　　图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。例如：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子？就可以根据题意画出示意图，直接数。 　　（4）分析推理法 　　根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。这个方法往往适用于题干给出大量与生活实际联系比较密切的信息的题型。 　　（5）搭桥法 　　有的试题，在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟。需根据生物学原理和规律找到其联系点，搭起思维上的桥梁。如：水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是多少，这个题就涉及到有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育三个方面的内容，思维跨度较大。就需要根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体。 　　（6）综合法 　　从题干中所给材料、表格、坐标图或矩形图等获取信息，结合课本中有关章节的知识进行综合分析，得出结论。 　　另外，在做完试卷检查时，不要轻易的改答案，要相信自己凭第一感觉做出来的答案，再者，涂卡时，要避免错涂漏涂的情况出现。 　　2.非选择题 　　近几年来，高考理综生物试题中的非选择题部分越来越突出对学生逻辑推理能力和对比分析能力的考查。考生们也越来越拿不到高分，其原因主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，不会按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，只要同学们具备扎实的基础知识，同时又掌握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解题能力的。 　　（1）认真审题，挖掘一切有用的信息 　　审题是解题的前提。审题失误往往是造成考试失败的最重要的原因，要正确解答试题中所提出的问题，同学们首先必须要读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。 　　生物非选择题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，同学们应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，包括试题中隐藏的信息，排除无关信息，并根据题目不同角度的设问，用不同的形式准确地描述或表达生物