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专题研习的议题-现龙系列
從實例中探討「專題研習」的議題對學習層次的影響 現龍第三代 2003 研習範圍:衣服(三年級) 當你看到「衣服的功能和種類」這個標題,你會想起些什麼? 時裝、校服、制服、民族服飾 保護、保暖、美觀 說明文 其他 例子(一) 例子(二) 不同之處 例子(二) 內容除搜集資料外,並設了三道問題: 衣服可以調節體溫嗎? 衣服可以保護身體嗎? 制服是否可以識別其職業和身份嗎? 例子(一) 內容主要是羅列一些衣服種類的資料和說明它們的功用。 對學習的影響 例子(二)的學生有較多的思考活動 因為學生從開始已擬定了一些問題,於是在搜集資料過程中不斷地思考問題的答案,學習的層次比較高。 研習範圍:日常的飲食(六年級) 請你猜 「飲食新人類」是關於什麼的? 食物? 新的事物? 人類? 時尚雜誌? 其他 原來是說明健康飲食(習慣)的重要 請你猜 「食物大鬥法」是關於什麼的? 大鬥法=比較 食物款式? 食物價格? 食物味道? 食物營養? 其他 原來是探討食物的營養價值和保存方法 不同之處 例子(四) 以篇章短文說明 除羅列一些食物的種類,並提出選擇食物和均衡飲食的建議 例子(三) 以漫畫手法說明 內容主要是羅列一些食物的種類和說明健康飲食的事項 對學習的影響 兩個例子的議題所用的字詞不規範,較難理解研習目標和評估內容 這類題目可培養學生說明事物的技巧。 研習範圍:生活上基本需要--食 研習動機 內容的分別 有何不同的結果? 對學習的影響 「子母題」形式的專題研習較具彈性,學生可因應不同興趣和能力選擇合適的題目 老師要求學生寫下研習動機,是很好的反思活動和釐定探究方向的做法。 其他題目例子 到香港動植物公園去 (小一) 動物世界 (小二) 我們的社區 (小三) 食物與營養 (小四) 健康生活--怎樣善用餘暇? (小五) 環保--為什麼的士要使用石油氣? (小六) 建 議 顧及學生興趣和能力 使用「子母」題形 要求學生寫下研習動機 在筆記或工作紙加入思考問題 鼓勵學生提出觀點或建議 加強學生觀察力的訓練 * 專題研習的題目 會影響學習層次嗎? 例子(一) 例子(二) 例子(三) 例子(四) 例子(五):客家人的小食 例子(六):香港的街頭小食—魚蛋 小學三年級 例子(五) 例子(六) 例子(五) 例子(六) 題目 引起了不同的學習層次 偏重記錄報告所見所聞何時、何地、何人、何物 誘發思考培養解難能力何解、怎樣 *
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