高中历史 专题三 民主力量与专制势力的较量 阶段质量检测课下作业 人民版选修2.doc

PAGE 【三维设计】2013高中历史 专题三 民主力量与专制势力的较量 阶段质量检测课下作业 人民版选修2 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共40分) 1．《神权》一书载：“国王是法律的创造者，而非法律创造国王。假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引向正确的道路……作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。”最能准确反映此材料思想观点的是(　　) A．国王有立法权 B．君权神授，王权凌驾于法律之上 C．臣民要维护王权 D．王权高于法律 解析：由“国王是法律的创造者，而非法律创造国王”可知，材料强调国王在法律之上。由“他们只能祈求上帝开导国王”可知，材料强调君权神授。 答案：B 2．斯图亚特王朝统治时期，王室与国会关系紧张。查理一世多次解散议会，甚至停止召开议会长达11年之久。致使双方矛盾达到白热化的最主要经济因素是(　　) A．政治立法问题　　　　　 B．税收征收问题 C．宗教压迫问题 D．军队经费问题 解析：题目强调经济因素，以此排除A、C两项，税收征收主要是为了王室的财政问题，因此，B项符合题意。 答案：B 3．光荣革命既是一次政治妥协，又是一次政治变革，它确立了英国君主立宪制的两个基本原则。这两个原则是(　　) ①限制王权　②中央集权　③议会至上　④民主共和 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 解析：本题主要考查学生的再认再现能力。光荣革命确立的君主立宪制的两个基本原则是限制王权和议会至上。 答案：C 4．从路易十六召开三级会议的目的看，三级会议在当时拥有的权力是(　　) A．审判重大案件 B．行政管理 C．批准征收新税 D．制定法律 解析：本题考查学生再认史实的能力。从教材表述来看法国三级会议在当时拥有的权力是批准征收新税，而不是审判案件、行政管理、制定法律，故只有C项正确。 答案：C 5．1791年的一天，成千上万的巴黎人来到马尔斯广场的祖国祭坛前，要求在罢黜国王路易十六的请愿书上签字，但却遭到了镇压，史称“马尔斯广场的枪杀事件”。这一事件发生在(　　) A．波旁王朝统治时期 B．君主立宪派统治时期 C．吉伦特派统治时期 D．雅各宾派统治时期 解析：结合材料关键信息“1791年”“路易十六”可以判断这一事件发生在君主立宪派统治时期。 答案：B 6．1792年成立的法兰西第一共和国与1649年成立的英吉利共和国，其相似之处是 (　　) ①都在资产阶级革命中确立　 ②都进行过反侵略战争 ③都曾被复辟王朝所取代　 ④都曾处死封建国王 A．①②④ B．①③④ C．①④ D．②④ 解析：本题主要考查学生的比较分析能力。①是英法资产阶级革命共有的；②是表现于法国资产阶级革命中；③英吉利共和国在1660年一度被复辟的斯图亚特王朝取代，而法兰西第一共和国是被法兰西第一帝国取代的；在资产阶级革命中英国处死了查理一世，法国处死了路易十六，④显然是两国的相似之处。 答案：C 7．恩格斯曾评论说，“对德国来说，拿破仑……是革命的代表，是革命原理的传播者”。最能支持拿破仑“是革命原理的传播者”这一观点的典型史实是他(　　) A．建立执政府 B．建立法兰西第一共和国 C．颁布《民法典》 D．打退反法联盟 解析：“革命原理的传播者”即传播了资产阶级民主的思想。不在于他打败几次反法联盟，而主要在于他把体现资产阶级民主思想的《民法典》带到了他所到之处，用法律形式确定了资产阶级的民主原则，故C项正确，D项错误；A项与传播民主思想无关；B项不属于拿破仑。 答案：C 8．法国共和制的最终确立，本质上反映了(　　) A．法国大革命的产物 B．法国工业资本主义发展的结果 C．启蒙运动的结果 D．垄断资本主义发展的结果 解析：本题旨在考查学生透过现象看本质的能力。法国共和制最终于1875年确立，而其开始形成则是在1792年。在近一个世纪的时期内工业革命的展开是其根本动力。 答案：B 9．《法兰西第三共和国宪法》的一项修正条文规定：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一修正条文的意义在于(　　) A．消灭了法国的保守势力 B．摒弃了封建的等级制度 C．平民可直选法国的总统 D．有利于确立巩固共和制 解析：《法兰西第三共和国宪法》确立了法国的共和政体，题干的条文规定在一定程度上保证了资产阶级的执政，有利于确立巩固共和制。 答案：D 10．1877年，法国君主派的一家报纸写道：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这表明(　　) A．君主派准备发动复辟帝制的政变 B．君主派力量大大强于共和派 C．君主派已经稳操胜券 D．共和制面临着严峻的威胁 解析：联系法国