五年级-第二学期数学第四单元分数的意义与性质教案.doc

PAGE PAGE 46 第四单元 授课内容： 分数的意义和性质 授课时间：第 周周 主备人：黄宝平 集备： 科组长签名： 校领导签名： 第四单元单元分析 一、教学内容： 本单元在学生学过了分数的初步认识的基础上，进一步学习分数的有关知识。单元内容包括分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，约分和通分，以及分数与小数的互化等。 1、分数的意义。 分数的意义是本单元的重点，是在学生对分数已有了初步认识，以及掌握了因数、倍数等知识的基础上进行教学的，这部分内容包括分数的产生、分数的意义、单位“1”、分子、分母、分数单位的意义，分数与除法的关系。 2、真分数和假分数 这部分内容包含真分数、假分数的概念，把假分数化成整数或带分数等。 包含真分数、假分数的概念，把假分数化成整数或带分数等。 3、分数的基本性质 分数的基本性质是本单元的又一个重点。它是约分、通分的依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。这一节内容包含分数的基本性质，把分数化成指定分母，而大小不变的分数。 4、约分和通分 约分和通分是分数基本性质的一种应用，在分数四则运算中，计算结果和是最简分数的一般要化成最简分数，比较异分母分数的大小，计算异分母分数加减法都需要进行通分。这部分内容包含：最大公因数，约分，最小公倍数，通分。 5、分数和小数的互化 这部分内容包含小数化成分数的将分数化成小数。学好这部分内容，为今后学习分数、小数混合运算奠定基础。 二、教学目标及要求： 1、使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.2、使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.3、使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题. 三、教学重点 1、使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小.2、使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.3、使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分. 四、教学难点 1、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.2、使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题. 五、课时安排：20课时 1、分数的意义 ……6课时2、真分数和假分数 ……4课时3、分数的基本性质 ……2课时4、约分和通分 ……4课时5、整理和复习 ……2课时 授课内容：分数的产生和分数的意义 授课时间：第 周周 主备人：黄宝平 教学内容： 分数的产生和分数的意义，课本60-64页及相关练习 教学目标： 1、通过动手操作，体会单位“1” 2、在理解分数意义的过程中，体会分子、分母及分数单位的含义。 3、在积极主动参与实践活动的过程中，能够辩证地认识整体与部分的关系。 教学重、难点：在具体情境中，运用分数的意义，理解部分与整体的关系 教学过程： 一、揭示课题及目标。 同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。 学习目标：1、了解分数的来源，理解分数在实际生活中的应用。 2、在正确认识单位“1” 二、先学 1、复习分数各部分名称。 （1）举一个分数的例子。() （2）以为例，说说分数的各部分名称。 2 … … 分子 — … … 分数线 3 … … 分母 （3）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示。 把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。2、认识单位“1” （1）动手 师：把圆平均分成两份，其中一份可以用1/2来表示（小黑板） （1） （2） （3）○○○○○○○○○○○ （2）交流、观察：都表示了，但有时把一条线段，一个圆或一些物体看作一个整体，称为单位“1”。单位“1”可以表示一个东西，也可以表示一些东西。 3、分数的意义 （1）说的含义（61页） 理解：平均分成几份分母就是几，表示这样的几份分子就用几。 （2）用分数表示阴影部分 过程要求：a、学生看图，用分数表示阴影部分 b、说一说分子、分母各表示什么 三、后教 （一）总结 1、一个整体，一件物体可以用“1”表示，叫做单位“ 2、“平均分”，没有平均分就没有分数据 3、其中的一份或几