心理发展和教育试题.doc

PAGE PAGE 5 第六章 学习动机的试题 一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分；每小题1分） 1、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。 A、能力　　B、努力 C、任务　　D、运气 2、任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境（ ）。 A、创造性任务 B、常规性任务 C、偶发性任务 D、艺术性任务 3、由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。 A、外部学习动机　B、需要学习动机 C、内部学习动机　D、高级学习动机 4、有关学生动机的培养，说法正确的是( ) A、为学生选择的榜样越优秀越好 B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好 C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上 D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的 5、学习效率和动机水平之间存在（ ）。 A、线性关系　 B、u型关系 C、倒U型关系　 D、平行关系 6、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ） 。 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 7、下列能激发学生内部学习动机的描述是（ ）。 A．学生在老师的协助下制定了学习计划 B．老师告诉学生必须按计划学习 C．学生为超越同桌的成绩而发愤图强 D．学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺 8、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（ ）。 A．认识动机 B．赞许动机 C．成就动机 D．交往动机9、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。 A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的10、惩罚的消极作用描述正确的是( )。 A．有时，惩罚“奖励”了学生 B．惩罚可以完全杜绝不良行为 C．惩罚的根本目的在于瓦解学生的不良行为 D．惩罚相对于奖励，更具有达到教育学生目的的优势 11、根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是( )。 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 12、下列不属于内归因的描述是（ ）。 A、失败是成功之母　　 B、失败发生在彻底放弃之后 C、谋事在人，成事在天 D、性格决定命运 13、七岁之前的儿童具有以下特点（ ）。 A、喜欢把自己的成就归结于能力 B、喜欢把自己的成就与别人进行比较 C、认识到能力与努力呈负相关 D、具有不现实的积极自我知觉 14、皮亚杰提过一个著名的论断：“智慧来源于动作”，这个论断是以下列哪种心理品质为前提的（ ）。 A、自信心 B、责任心 C、好奇心 D、同理心 15、学习内容难度的设置最好应参照以下哪一标准（ ）。 A、学生学习兴趣 B、学生的主观意愿 C、学生的最近发展区 D、学生的学习成绩 16、外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响，这种不良影响指（ ）。 A、学习动机水平提高 B、内部学习动机降低 C、学习动机水平降低 D、外部学习动机提高 二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答多答均不得分；每小题2分） 1、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。 A、低级的学习动机 　B、高级的学习动机 C、外部学习动机 D、内部学习动机 2、榜样对学习动机的激发作用受到以下因素影响( )。 A．榜样的行为非常高尚 B．榜样与学习者有很多相似性 C．榜样的特点突出 D．榜样值得信任 3、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征( )。 A．具有挑战性与创造性 B．具有坚定信念 C．能够正确归因 D．计较个人得失 4、反馈可以提升学生学习动机，其使用技巧在于( )。 A．及时 B．经常 C．具体 D．准确 5、正强化的方法包括( )。 A．奖金 B．荣誉 C．表扬 D．行驶特殊权利 6、激发学生好奇心的策略包括（ ）。 　　A、设置悬疑　 B