信息技术-支持的教学环节优化课程作业.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 付伟 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 fuwear@163.com 单位名称 平邑县卞桥镇中心校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：统计与可能性 本课的教学目标与教学内容： 教学内容：人教版五年级数学上册第六单元例1，P98-100内容。 教学目标： 1、知识目标：初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示简单事件发生的可能性；能设计对双方都公平的简单的游戏方案。 2、能力目标：让学生亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维的能力。 3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公正意识、促进学生正直人格的形成。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本节课通过《统计与可能性》的学习，使学生在丰富的游戏活动中体验随机事件发生的可能性，实现对可能性大小从定性描述到定量刻画的过程。我的设计理念是：注重挖掘学生的生活经验；体现游戏引导，强化数学活动体验；重视培养学生的随机意识和数据分析观念。所以在导入时，我应用课件演示足球赛的录像片段，解决了在数学课堂教学中受时空限制，生活情境难以在课堂上再现的问题，这时，多媒体充分运用图像、动画、声音、文字等，使输出的信息生动、形象、直观，渲染气氛，激发学生学习兴趣，让学生乐学、爱学，提高了数学教学的质量和效益。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 师：同学们，你们看过足球比赛吗？今天老师给大家带来了一段足球比赛的录像，我们一起来看一看，好吗？ 师：刚才主裁判把两个队的队长叫到了场地的中间，他们在干什么？ 师：同学们说得很对，他们在用抛硬币的方式来决定由哪个队先开球。 （板书：抛硬币） 师：你们觉得这样做公平吗？为什么？ 3--5分钟 课件演示足球赛的录像片段更形象、更直观，更能激发学生去探究。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：分数的初步认识 本课的教学目标和教学内容： 教学内容 人教版数学三年级上册第七单元第一课时。 教学目标： 1、认知目标：使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。 2、能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3、情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本环节的目的是使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。信息技术的应用使抽象的数字变得更直观，便于学生的理解。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、认识1/2 （1）刚才老师把这个苹果平均分成了两份，一半就是这两份中的一份，这一份我们还可以说是这个苹果的1/2，（切换到电脑页面，结合课件演示）左边这一半我们说是这个苹果的1/2，右边这一半我们能不能用1/2来表示？ 让学生读，读完后把这句话擦除，让学生复述，表扬学生的同时切换到下一个幻灯片，帮助学生观察理解1/2的含义及写法，“——”表示平均分，在横线下面的“2”表示平均分的份数，在横线上面的“1”表示要取的份数，并指导学生读、写二分之一。 HYPERLINK 讲授环节——三年级《分数的初步认识》.ppt打开链接 课件演示： 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 分数的初步认识 本课的教学目标和教学内容： 教学内容 人教版数学三年级上册第七单元第一课时。 教学目标： 1、认知目标：使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。 2、能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系