如何提高大班型教学作业实效性.docVIP

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何提高大班型教学作业实效性

如何提高大班型教学作业实效性   作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获取信息的重要窗口。作业还是教学的延续和检验,因此,面对一个班六七十人,在作业的设计和布置上,只有精心设计布置作业,认真批改作业,才能真正达到做作业和批改作业的目的。在长期的实践和摸索中,我总结出作业批改几法。      1 高分刺激法      很多老师觉得不能给学生的作业打高分,大概是怕他们骄傲自满,可我却不这样认为。给学生高分是对他们的肯定和鼓励,是很让他们高兴的事。于我们又无害,何乐而不为呢?在我所教的学生中,有相当部分学生的写作水平普遍不行,我总是找一篇好些的,给他们打95、90分,他们激动坏了,记得有的孩子在日记里写道:“从前我的作文都是60分,最多也就是70分,没想到,今天老师给我打了95分,我太高兴了!以后,我要更好的写作文,争取得100分。”我看了很高兴,圈出两个错别字后,给他打了99分。结果,这个孩子越来越有自信,作文也越写越好。      2 奖励罚懒法      刚开始接一个班时,我发现学生做作业的速度很慢。于是,我制定出一个课堂作业制度:能在规定时间内完成作业,并且无一处错误的(当场批改,先做先改),可以到教室外面自由活动十分钟,或者奖励看课外书,或者奖一颗星、一面红旗等。当我第一次实行这种奖励制度的时候,过去一节课时间都做不完作业的孩子十来分钟就完成了,兴冲冲地拿来给我批。开始由于得奖心切,导致错误比较多,我给他们用红笔圈出,示意他们拿回去改正。在下一次做作业时,孩子们学乖了,不但追求速度。而且做完后还再三检查,生怕因一丁点的错误而于自己的理想失之交臂。几次下来,绝大多数学生的作业能做到又快又对了。对于一节课未能完成作业的学生,则给予批评,并让他们利用休息时间补上。      3 因人而异法      比方改作文时,有些孩子的作文从整体看,写得实在是不怎么样。我就从小处着手:只要找到写得比较通顺的句子或者用得比较恰当的词语,我就在下面划上波浪线,旁边画一面小红旗。这样一来,孩子们就觉得有奔头,不再自暴自弃,久而久之,他们的作业越做越好,也能像别的孩子那样得高分了。      4 积分加星法      每个学期一开始,我都要绘制一张写有全班学生名单的“看谁红星多”的表格,张贴在教室前的黑板边上。学期结束的时候做个统计,谁的红星多,我会给予适当的物质奖励。这些“星”虽说只是盖在纸上,可在孩子们眼里,在孩子们的心中,却是弥足珍贵的,始终闪烁着圣洁的光芒,引导每一个孩子为取得闪亮的“星”而认真学习。      5 鼓励创新法      对于作业,当然要做得正确,但我对学生的要求却不仅此而已,更希望他们的作业能有自己的思想,敢于创新。因此,我不但给整篇优秀的作业加星,也会给某个有思想,有创新的答案加星,并在讲评的时候当堂念给大家听,以示表扬。这种做法就像是播撒一星火种,用它来点燃孩子的思想火花,引发孩子的创新意识。      6 笔上谈心法      在批改作业的时候,我经常根据学生的练习情况,在作业本上批注,笔聊,以达到让学生认识错误,改变态度,融洽关系等目的。当学生错误率忽然高了,我会在他的作业本上写:“我喜欢你前几次的作业,那么认真,那么工整,希望在下一次能再见到那样的作业。”当学生忽然进步了,我会高兴的批上:“太好了,我很喜欢这样的作业,能让我每次都这么开心吗?”      7 面授机宜法      只要有时间,我就会当学生的面改作业,我觉得这样才能即时和学生交流,让学生了解自己作业情况,有错及时改正。比方说,那天一个学生在给“趾”字组词的时候,组成在“手趾”,我改到后,开玩笑的说,你的“手指怎么长脚上了?”,学生明白“趾和指”的区别后,就不容易再犯这样的错误了。      8 在批作业的时候,方法要多样化,要有创新意识      8.1 巡改作业。即在我布置完作业后,走下讲台,来到学生中间,手执红笔,边巡视边批改。这样做可以随时鼓励学生,及时纠正学生作业中出现的错误,使学生对做错的题目及时掌握。印象深刻。而且节省了老师批改作业、学生订正作业的时间,提高了效率。      8.2 回批作业。即学生对老师的批改进行回批。有时我还要进行二次批改。一般情况下,我先布置作业,然后学生完成作业,我批改作业。最后做错的学生改正作业了事,对学生其他能力的培养几乎起不到任何作用,尤其对成绩好的学生,起不到做作业的兴趣。而回批作业就能很好解决这个问题。      8.3 轮流面批。这种方式可以使学生及时知道自己的不足,同时结合鼓励等,效果更好。我还根据不同习题、不同学生等特点,创造性的批改,如学生互批、多次加分、家校联批等,以激励学生的作业热情,并使学生的能力得到培养。

文档评论(0)

317960162 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档