义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册-总复习教学设计.doc

PAGE PAGE 1 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 一年级数学上册总复习教学设计 复习计划 一、班级实际情况 ????班级大部分学生在本学期中能很好的完成学习任务，少部分学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，计算能力比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，更别说是二十以内的进位加法了。另外，因为一年级学生识字水平有限，大部分学生对于题目的理解能力较差，还常出现抄错数字、看错符号的问题，更不具备做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容 ???1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 ???2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 ???3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 ???4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 ???5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 ???6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 ???7、初步了解钟表，会认识整时和半时，知道快几时了，几时刚过。 ???8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 ???9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、复习的重、难点 ???重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 ???难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。??????????? 四、复习的主要目标 ???1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和???反思的习惯。 ???2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 ???3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 ??4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 ??5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 五、?复习措施 根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施： ??1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。 ??2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。 ??3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。 ??4、加强学困生进行个别指导。 六、复习时间安排（共约12课时） ??1、回顾与反思本学期的学习情况（1课时） ??2、0—20各数的认识及相应的加减运算（5课时） ??3、分类（2课时） ??4、认识物体和图形（2课时） ??5、认识钟表（2课时） 复习教学设计 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 　 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时安排:约12课时 第一课时 复习内容 20以内的数。 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 复习过程: 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 　　指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13这个数? 　　指一名学生演示，然后