五年级-数学教案郭变.doc

- PAGE 1 （北师大版） 五 年 级 任课教师： 郭变 北师大版小学五年级HYPERLINK /数学上册HYPERLINK /教学HYPERLINK /计划 （2013-2014学年） 太安镇中心小学 郭 变 为了更好地开展教育HYPERLINK /教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学HYPERLINK /计划如下： 一、指导思想：以新课改理念为指针，培养HYPERLINK /学生能力，激发HYPERLINK /学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。 二、学情分析：这个班是我已经是和他们接触第五个年头了，代了他们英语和数学两门主课。共有学生57人，本班学生天性活泼，聪明。男生多，女生少，学习掌握知识较灵活，但也有计算基础较差，熟练程度不够，成绩很不理想的学困生，从每次考试成绩来看，名次处于中等，班级学习整体水平较好。本班有五分之一的优等生，有五分之二的中等生，有五分之一的后进生和五分之一的学困生，因此，在教学中应注意优生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。 好的一点是，经过四年的磨合，学生已经比较习惯于我的教学方法和教学思路。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 三、本期教学目标和总体要求： 1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。 2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 四、教材简析： 本册教材从四个方面编排： 1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。 2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。 3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 五、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强计算能力的培养和强化练习。 总之，教学质量是一个学校的立足之本，所以，必须以新课标为指挥棒，以培养学生的能力为目的。实现高效课堂。力争使本班成绩稳中有升。 五年级数学教学进度表 周 次 教 学 内 容 课时 1 倍数与因数； 5的倍数的特征； 练习题一 3 2 3的倍数的特征找因数；找质数；数的奇偶性； 5 3 第二单元：比较图形的面积；地毯上的图形面积；平行四边形面积的计算； 5 4 练习题二三角形面积的计算；梯形面积的计算 5 5 练习二；整理与复习一；第三单元分数的再认识；分饼 5 6 分数与除法；练习三；分数的基本性质；找最大公因数；约分； 5 7 十一“国庆假” — 8 练习四找最小公倍数；分数的大小；数学与交通；看图找关系； 5 9 整理与复习二；复习第一、第二、第三单元 5 10 期 中 考 试 — 11 试卷分析；第四单元分数加减法折纸；星期日的安排； 5 12 看课外书时间（分数、小数的互化）练习五； 5 13 第五单元图形的面积（二）组合图形的面积；成长的脚印；鸡兔同笼； 5 1