如何提高体育课堂教学有效性思考.docVIP

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如何提高体育课堂教学有效性思考

如何提高体育课堂教学有效性思考   【摘要】 合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本。要保证体育新课程课堂的有效教学,有效达成教学目标,必须要精选有效的教学内容, 新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容,教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容,应如何选?选什么?选多少?本文通过对此问题进行针对性的分析研究,希望体育老师能够在教学活动中以学生为本,从根本上体现课堂的有效教学,使得教学效果能够实现最优。   【关键词】 体育课堂教学 有效性 思考   【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)02-016-01   0   一、确立体育课堂教学目标   (一)制定目标类型   新课标下制定目标的方式有两种:1、按照水平来制定。要制定课程目标,先要选定学生的学习领域,体育课共分成五个领域(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应)一般只选择其中的三个领域,因为领域选择的越多,课的目标越是难以实现,这样就会影响课的质量。选择好领域目标后,再按照水平来制定符合水平条件的目标。2、按学生的发展的三维观来制定。三维观包括:认知、技能和情感,现在新课该中大多都是围绕三维观来制定目标的。   (二)制定目标的对象   不管什么课,学生都是课堂的主人,新形式下的体育课更关注这一点,学生是课堂的主体。因此教师在制定教学目标是学生的能动状态为基础,一切都要以学生为主,自己为辅。要以学生的发展为主要目的,而不能为自己的需求来制定教学目标。有些老师为了要让自己在上课声音响亮一点,就在目标中制定了这样的一点:学生们在学生中互帮互助,教学教态自然,声音洪亮,这显然的正确的。教师的活动千万不能来目标中出现,它只能体现在教案中。   (三)制定目标的内容   写教案就和写文章一样,写文章要求要围绕中心,论点要明确,论述的范围要小,这样才可以提高文章的质量。制定体育课的教学目标事实上也是同一回事,要求选择的学习内容范围不要广,因为范围广,学生学习的内容就多而复杂,学生就不容易接受,老师也不容易把握教材。因此,在目标制定的过程中,不光要写清楚教的内容,还要把关键的教学重点写也清楚。   二、增强学生自主学习的能力,促进学生全面发展   学生作为体育教学中的主要客体,我们必须以学生为本,体育教师作为体育课堂的组织者,要充分考虑学生特点。学生在体育课堂中学习相应的体育知识,通过教师的传授、自身的摸索,在获得体育知识的同时,提升自身的运动能力,并且在潜移默化中影响学生的人生观、世界观,从而实现学生的全面发展。要想使学生能够获得充分的知识,必须积极鼓励学生参与到体育教学活动中来,这也是我们的教学目标之一,就学生锻炼意识的培养来看,传统的以基本动作、技战术传授为目的的课堂教学会影响学生去感受运动的快乐,而在学生形成自主学习的过程中,最好的办法就是让学生能参与到运动中,在运动的过程中感受到快乐,只有这样才能不断地刺激学生、鼓励学生积极参与体育活动,从根本上提高学生的运动积极性,从而提高教学水平和教学质量。   (一)遵循三维目标,引导学生个性化发展   所谓的三维目标就是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,在体育教学中要重视学生个体的自由,这就使得教学活动一定要以学生的个性为出发点,做到对学生个体差异的充分尊重,积极在课堂教学中营造自由平等友善的课堂氛围,给?W生提供展示自我的舞台和空间,通过教学过程的开放性,让学生在课堂中实现运动技能掌握、情感意识培养、个性发展等方面的成长,通过指引学生在运动过程找到自身的闪光点,不断提高课堂教学的有效性。积极创设良好的课堂氛围,最大限度地唤起学生学习的热情,根据实际的教学经验来看,民主、平等的师生关系使课堂和谐的关键一环,如果教师的一个手势、一个眼神或者一个笑容能够在学生中产生情感的共鸣,那么体育课堂的氛围将会变得和谐活泼。   三、将教学与生活紧密相连,让学生能够进行情感体验   体育源与生活。体育新课程教学强调:“加强书本知识与生活世界的相互联系”,体育教学内容越贴近学生的现实生活,越接近学生的经验,越能受到学生的爱。体育教师应要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来,挑选学生平时熟悉和喜欢的,贴近生活的教学内容,设计学生能够参与、乐于参与的体育活动,从而激发学生的学习兴趣,培养他们自我锻炼的能力,并能掌握一些生活方面的知识和技能,使身体和心理方面都能得到发展。   四、灵活的教法是提高体育课堂教学有效性的关键   (一)使用灵活多变的教学方法   在体育课堂教学中,灵活多变的教学方法对提高体育教学质量非常重要。当然教学无定法,但要得法,不管哪种教学方法,只要能够调动学生的学习积极主动性,提高

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