如何提高初中思想品德课实效性.docVIP

如何提高初中思想品德课实效性 　　思想政治课是对中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，是中学德育工作的主要途径。它不仅在学科德育工作中，就是在整个中学德育工作中都占有十分重要的地位。 　　初中阶段是人处于思想品德形成的重要时期，具有很强的可塑性。这个时期的德育工作尤其重要。探索育人新途径，发挥思想政治课的教育功能，弘扬时代主旋律，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，激发他们的爱国情感，激发他们奋发向上的志向，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从而使他们坚定对社会主义、对党的信念和为祖国富强贡献力量的决心，更好地为社会主义经济建设输送优秀的人材。这不但是一切德育工作者的首要任务，更是我们思想政治课教师义不容辞的责任。 　　可是，当前思想政治课教学模式如“填鸭式”、“一言堂”，说教式等存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调等弊端，不能激发学生的学习兴趣，不能充分发挥学生的主体作用，造成这些弊端的原因就是在相当长的时间里，教师的教育教学观念不更新，教师恪守了教师、课堂和课本三中心，其不良后果是导致了学生原有的自主愿望的日渐消退，自主潜能的长期埋没，终至于面对纷繁多变的世界无所适从，影响了政治课的德育功能的发挥。教育人本论认为，学生应该是学习的主人，强调要尊重、关心、理解和信任每一个学生，它的三大基本目标是发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。为了激发思想政治课教学的活力，增强政治课德育的实效性，充分发挥政治课在学校德育工作中的主渠道作用，我们要解放思想，更新教育教学观念，提高自身素质，充分发挥学生的主体作用，大力培养学生的自主精神，全面激发学生的创造性，使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力，发挥思想政治课在德育工作中的作用，增强政治课德育的实效性，为学校形成良好的校风、学风奠定基础。 　　一、在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，大胆地处理教材，补充事实、材料，弥补教材的不足，提高德育的实效性。 　　现行的思想政治课教材，运用了大量的历史事实，内容非常丰富。即将使用的新教材在编写体系上，在内容的安排上，在图文的设计上，更切合中学生的实际，思想教育的可行性、针对性更强。这就要求我们要正确理解教材的可读性与可教性的关系，在教学中重视挖掘、运用教材本身的思想教育内容，在教法上下功夫。但是，无论是现行教材，还是即将使用的新教材，都存在一定的不足：一是从时间上看，教材的材料、事例有陈旧性，无法反映当前国际、国内的必威体育精装版情况；二是从空间上看，教材无法兼顾城市、农村学校的学生实际，无法体现当地政治、经济、文化等发展状况。因此，在教学中如何正确处理教材，挖掘教材资源，结合当前国际、国内的必威体育精装版情况，结合当地政治、经济、文化等发展情况进行教学，提高德育的实效性就显得尤为重要。 　　二、运用多媒体教学手段，提高思想政治课教学效果，提高德育的实效性。 　　现代教育心理学的研究表明：人们学习知识，视觉和听觉所起的作用最大。人们在学习时的注意力是视觉最佳，知识记忆率为25%；听觉次之，知识记忆率为15%；视听结合记忆力最强，记忆率可达65%以上。现行思想政治教材虽然在旧教材基础上作了较大改进，其可读性有明显增强，但是仍存在内容多、涉及面广、部分内容难理解的特点。教师难教、学生难学的问题仍很突出。为解决这一问题，在思想政治课教学中，充分发挥多媒体电教手段的优势，用直观、具体、形象的东西感染学生，使学生在掌握知识的过程中，边看、边听、边想、边练、边参与，会收到良好的教学效果。 　　苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在政治课教学中运用电教手段，所传递的信源新颖、强烈，以变静为动、动静结合，能给学生提供直观形象的感知背景，提高学习积极性，激发学生去思索、去创造。兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用，收到良好的教育效果。因此，利用多种电教媒体创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与意识，提高教育效果。 　　如讲“奴隶制代替原始公社制的历史进步性”时，采用投影仪同录音机相配合的方式。先用投影仪打出原始人的劳动场景、生活场景、奴隶社会奴隶劳动场景、生活场景及原始人和奴隶所使用的生产工具和生活用具五幅投影片。在投影的同时，用录音机播放事先录好的配着音乐的解说词。教室里很静，学生们听得非常投入。接着，我要求学生分析：从投影片所展示的这些事实中，可以得出什么结论？学生们得出了“奴隶社会的生产生活比原始社会要进步得多”的结论，同时还具体说明了这些“进步”的表现。接着，我进一步要求学生分析：“从历史发展的角度，这些进步说明了什么道理？这种进步归根结底取决