中小学-教育信息化综合解决方.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 13 移动教育行业信息化解决方案 ——中小学校 第一部分 前言 从 2001 年国家教育部倡导实施“校校通”工程至今，国内基础教育信息化经过一个较长时期的硬件、网络基础设施的投资建设，很多地区和学校的信息化建设重点已转移到软件应用系统的建设。作为校园信息化建设的一种形式，部分地区的学校提出了建设“数字化校园”的目标，探索信息技术手段全面应用于中小学校的教学与管理工作的各个环节。 “数字化校园”是在传统校园的基础上，以信息网络为依托，利用数字化手段管理校园环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教学、管理、服务、办公等）、沟通（教师、家长、学生）等各个方面和环节。在数字校园里，可以运用丰富的软件信息系统，高效便捷地实现学校的教学、科研、管理和服务等活动的全部过程，从而达到提高学校教学质量、科研水平和管理水平，促进实现学校办学宗旨的目的。 随着时间的推移，校园内部积累了丰富的应用系统。由于这些系统采用的开发技术平台不同，开发人员变化等原因，导致校园内已建成的应用系统形成“信息孤岛”，各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享，用户操作繁琐，数据一致性差，业务流程难以实现自动化，信息化的实施反倒给教师增加了工作负担，给学校的教学，管理工作带来诸多不便。 青岛移动在长期的服务过程中，结合当前校园的实际状况与需求，特制定针对性整体解决方案，依托优质的网络资源服务校园的内部通信、办公管理、家校互动、校园安全等信息化需求。 第二部分 基础通信解决方案 各地教育机构复杂，跨地区通信日益频繁，企业需要稳定通畅的通信服务以保障通信畅通和通信成本可控。青岛移动的基础通信解决方案，提供专线、专网、TD信息机等服务，协助企业搭建连接各分支机构和各内部成员的语音和宽带网络，并通过综合V网、融合通信使企业获得国家灵活、优惠、个性化的通信服务，享受更优惠的资费. 一、IPPBX固话接入方案 IPPBX接入方案分类 （1）常用解决方案： 跨接方案（多运营商接入方案）。 全放号方案（单一运营商放号方案） （2）特殊解决方案： 组网解决方案 呼叫中心解决方案 保留交换机解决方案 移、固、宽综合解决方案（见全放号方案） 跨接应用 跨接应用又叫多运营商接入应用，主要针对存量用户，属于话务分流一种。它是利用IPPBX的多种中继接口和智能路由功能来实现固话放号、多运营商接入，且在不改变用户呼入、呼出规则，保留用户原公网号码资源的基础上，同时接入青岛移动IMS网络实现各类丰富IMS多媒体通信功能的一种接入应用。通过跨接设备的智能路由、主被叫号码变化、个性化语音通知等功能，实现客户在不改原拨号习惯融合接入移动IMS网络。根据集团客户原有运营商线路类型的不同分为直线跨接、汇线通(CENTREX)跨接、E1中继跨接等应用。 跨接方案 不改变集团客户使用多年的固话号码， 适用对象 原有直联CENTREX虚拟网用户，所有号码或部分号码都要保留。 解决方案 解决方案示意图 方案说明 （1）采用设备： IPPBX设备。 （2）实现方式： 将原有他网线路用户侧的跳线全部接到IPPBX上，且实现一一对应接入， 将所有号码或者部分号码保留；接线示意图： B、青岛移动则以IP方式，或E1接入接入IPPBX,到而实现多运营商同时 接入。 （3）话务分流：可以根据集团客户的不同需求或业务约定，根据号码段自动选择不同的运营商进行话务分流；如拨打市话走联通路由；拨打手机走移动路由。 接入后不变的内容 用户单位原来的号码不变；可以保留全部的号码不变，也可保留部分号码不变 用户单位原来电话线路不变，也不需要重新布线； 用户单位原来的话机仍可使用，也不需要新增加话机； 用户单位原来的拨打习惯不需改变； 接入后改变的部分 （1）增加了移动虚拟网功能，实现了移动电话与固定的电话的融合。单位内手机与座机之间6位数短号拨打，便捷。 （2）多网合一，两套通信系统，通信更有保障。同时接入联通、移动线路，一方线路出线故障时，另一方仍可照常使用。 （3）一机多号：桌面上只有一部话机，该话机同时拥有联通号码、移动号码两个号码，且每个号码均可打进或打出。走联通路由送原联通固话号码；走移动路由送移动号码； （4）呼出有了路由选择：电话呼出时走移动或联通，系统可根据约定自动识别与选择；用户单位也可拨打相应的强制出局号码来选择相应的线路呼出。 （5）增加现场管理功能：用户单位可对电话实现等级管理，可对电话费用进行控制等。 集团用户关心的问题 （1）原有的号码可以全部或部分保留；对于公司的对外联系不影响。 （2）原有的内部线路不改变，无需重新布线或施工；减