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如何提高初中语文作文教学思考
如何提高初中语文作文教学思考
摘要:学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价的重要手段,而且是衡量一个文化人价值的重要标准。初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。
关键词:初中语文 作文教学 方法
新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在作文教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”。要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,引导学生热爱生活。培养对生活的感情,引导学生走出课堂圈子。带领学生多接触外部环境,培养健康的人格。作文教学在语文教学中尤为重要。要做好作文训练,可以从以下方面进行。
一、增加学生的阅读积累
强调学生课外阅读,不单是为了写作。更主要的是在阅读中学会做人。做好人,才会写出好文章,这也是作文观。传统作文的教学是一种僵化的教学方法,只重视教师对作文技法的指导,不仅束缚学生作文思路,更束缚了学生创作的手脚。这种学生奉命写作的老套作文教学法势必造成学生为文造文,为文造情的习惯。通过加强课外阅读,提高阅读水平。在阅读中感悟生活、抒写生活,潜移默化的接收和内化为自己的写作能力。天长日久。学生的能力自然就提高了,写作技巧也自然纯熟了。长久以来,农村初中教学被打上了升学重压的烙印,学生要应付的是死记硬背的考试重点,导致学生课外阅读量日逐狭窄,对生活的情感体验不足,没有主观创造性,作文也就如同嚼蜡。随着素质教育的全面开启,农村中学的作文教学虽注入了新鲜的活力,但积久难返。因此,要想从根本上改变作文教学的现状,必须追本溯源,增大学生的知识量,扩大学生社会生活空间,拓宽学生作文的全新视野。学生在阅读中学习到具有鲜活的写作方法,比单纯的靠教师指导形成的方法更具生命力,更有创造性。
青少年是一个正处在知识与身体成长的时期,他们精力充沛,记忆力好,求知欲强,课本知识往往不能满足他们日益成长的心理所需,必须很好地吸引他们去广阔的课外吸收更多、更新的知识,提高他们的阅读量和写作水平。因此,我们在课外阅读与作文教学方面进行了有机的结合,增强学生写作自信心,培养他们的写作兴趣。加强了课外知识对作文的渗透作用。学生写作水平的提高也是一个由积累、领悟到运用这样一个过程,只有充分的把握好每一个环节,才能有良好的效果。一份耕耘,一份收获。
二、培养学生写作激情
怎么培养学生的写作激情呢?激情,即激动的情绪。学生有表达的激情,作文就会写好。所谓“不吐不快”的境界,就指这种激情。学生激情从何而来,来自于对所写事物有激情;感情又来源于对所写事物的认识。学生作文兴趣的源泉是对客观事物的认识。丰富学生生活,引导学生对直接与间接生活渠道中接触的众多事物加以分析思考,从而认识事物,就会产生作文的激情。作文命题应是开放性的,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如春游归来写《玩得真高兴》;又如根据学生最喜欢做游戏的特点,我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且富有情趣。
三、注重在生活中汲取素材
真正的好文章都来源于生活,所以在教学中要指导中学生立足生活,扩大素材收集范围,秉承“生活多姿彩。实践出真知”之理,才能真正写出感人的好文章。语文教师要着力提高中学生的语言驾驭能力,使他们的作文能力增强,必须大力提倡他们去感悟生活,多实践生活,要写真人,记真事,抒真情,写出本色作文,才能让他们走出桎梏,快乐作文。
1.积极开展各类活动,扩大素材收集范围
在教学中开展活动能激发学生的兴趣,同时也能广泛收集各类素材,提高学生的写作能力。
(1)开展各类阅读比赛。古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”在教学中常有意识地选择一些类型的书籍,让学生自由阅读,然后写出读后感,增加他们的语言驾驭能力。
(2)开展各种社会活动。不但让学生注意学校的人和事,更让他们多接触社会,扩大他们的视野和知识面,比如常让学生做一些社会调查,并写出调查报告,对他们的作文进行评比,并进行一定的奖励。
(3)开展各类诗歌朗诵赛、辩论赛、演讲赛。开展此类比赛,先立出题目,要
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