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如何提高初中语文阅读教学有效性思考 　　 　　【摘要】在初中语文教学中，对学生们的阅读能力进行培养是一项很重要的教学工作，而阅读效果对语文的学习效果产生直接影响。而目前，学生们的阅读能力的培养并没有得到学校足够的重视，初中语文教学将其重要性忽略了，使得学生们的学习效率难以得到真正提高。本文主要对初中语文阅读教学的有效性提升途径进行相关分析。 　　【关键词】初中语文；阅读教学；有效性 　　 　　 　　在初中语文教学课堂中，阅读教学课程既是基本课型，也是至关重要的教学课程，具有变动最多、分量最重以及改革力度最大的特点。只是阅读教学没有得到足够的重视，其作用没有得到充分发挥。教师都偏重教学知识的讲授，没有对学生们进行足够的自主体验和语言内化等方面的训练，导致学生们的个性发展以及自主能力难以得到有效提升。因此，应该给予学生个性化发展以足够的重视，提高初中教学有效性。 　　1 阅读概述 　　阅读作为人们获取信息与认识世界的方法，是从文字中取得意义的一种心理过程。从本质上来看，阅读是智力活动，而良好的阅读习惯对学生们的智力发挥着决定性作用。因此，教师应该引导学生们进行有效阅读，养成较好的阅读习惯。 　　2 阅读教学误区分析 　　首先，初中语文阅读教学步骤程式化特点太突出。在初中语文阅读教学中，分析都很比较琐碎。教师们没有引导学生们真正品味课文，难以让学生们领悟文章里面的情感与文字韵味。教师不注重语言文字的灵气和内蕴，而是将一些琐碎知识或者抽象符号传授给学生，会使得学生们感觉枯燥无味，甚至会将自身感知到的完整情节和生动形象淡化了。 　　其次，初中语文阅读教学没有对文本给予足够的重视。部分初中语文教师都只是将其作为引子，没有让学生们对文本的内容及其语言、写法等进行深入理解，而是传授没有实在性的东西，最终无法真正实现阅读教学的目的。 　　3 阅读教学有效性的提升途径分析 　　3.1 课堂设计分析 　　初中语文阅读要呈现出丰富多彩的特点，则应该建立在良好的课堂环境基础上。因此，学生们可以提高自己的语文阅读能力，也可以培养自身语文素养。而初中语文教师应该对阅读中的段落进行认真分析，再根据不一样的阅读题材进行语文课堂设计，从而引导学生们融入文章的意境中，让他们自主发挥想象力。这样可以让学生们对阅读内容的理解更加深入，从而提高自己的理解能力以及分析能力。这些能力有利于提高学生们的学习效果，甚至在以后的工作中都有着很重要的作用。如今社会发展很快，对各种人才都提出了更高的要求，学生们应该具有较强的能力与素养才能在众多竞争者脱颖而出。因此，教师们应该根据社会发展需求在课堂中采取现代化手段实现课堂教学设计的创新，培养适应社会发展需求的人才。 　　3.2 个体差异分析 　　学生们各自之间是个独立的个体，学生与学生之间有一定差异性，从而使得学生们的理解能力存在差异。具有较强理解能力的学生一般都会获得比较好的学习效果，而具有较差理解能力的学生则恰恰相反，没能获得较佳的学习效果。因此，在初中语文阅读教学中，教师们应该尊重学生们的差异性，并且找出学生们的学习特点，再制定对应的教学方案。如果学生有比较强的学习能力，那么教师应该对他们进行适当的引导，让他们可以将自身对阅读的理解能力充分发挥出来。如果学生的学习能力比较差，而且学习效果一直不理想，教师们应该对其进行认真耐心的指导，帮助这一类的学生们对阅读内容进行掌握，从整体上提高初中学生的语文阅读能力。 　　3.3 教学方案分析 　　在初中语文阅读教学过程中，要提高其有效性，则应该设计比较科学而且合理的教学方案，从而满足初中学生们的学习需求。如今社会发展的进程在不断加快，初中生语文的阅读内容不断被更新，变动性很大。教师应该根据现代社会的指导思想设计科学合理的教学方案。在进行教学方案设计的过程中，应该注意与语文的基本规律相吻合，从而有针对性地进行课堂教学。科学合理的教学方案可以节省时间，也可以提升初中语文阅读教学的有效性。 　　3.4 高教师素质分析 　　在初中语文阅读教学过程中，语文教师发挥着很重要的引导作用，而语文教师的教学质量可以对学生们在课堂中的学习效果产生直接影响。为了将语文教师们对学生们的引导作用充分发挥出来，应该将语文教师的整体素质提高起来。教师在课堂中应该将课堂气氛充分调动起来，激发学生们的好奇心和想象力的充分发挥。当学生们在阅读时有困难，语文教师应该对其进行及时的指导以及点拨，从而使得学生们对阅读内容进行更进一步的理解，获得更深的体会，也可以从思想上获得感悟。 　　3.5 课堂氛围分析 　　学生们的学习兴趣与好奇心可以在良好的课堂氛围中得到激发，从而提升阅读教学的有效性，也让学生们获得理想的阅读效果。兴趣是最大的老师，学生们如果对阅读内容产生兴趣，就会进行积极的探索