学习动机理论在农林类中职学校计算机教学中应用.docVIP

学习动机理论在农林类中职学校计算机教学中应用 　　摘要：学习动机是指推动学生学习的动力，在学习中激发和维持外在动机的措施包括设立明确且适当的学习目标、及时反馈学生的学习结果，对学习结果进行适当的评价、多用正强化、慎用负强化。本文根据榆林林校《计算机操作基础》课程开设的实际情况，结合学习动机理论，对教学过程中采取的各种措施按照学习动机原理加以剖析，并对不符合原理要求的措施提出改进意见。 　　关键词：学习动机；计算机基础；应用 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 19-0000-01 　　Learning Motivation Theory Application in Computer Teaching of Agricultural and Forestry Vocational School 　　Liu Xijun 　　(Shaanxi Yulinlinye Xuexiao,Yulin719000,China) 　　Abstract:The motivation is to promote student motivation to learn,learning to stimulate and maintain the extrinsic motivation measures included the establishment of clear and appropriate learning objectives,learning outcomes of students timely feedback on the proper evaluation of learning outcomes,the use of positive reinforcement,caution negative reinforcement. Based on the Yulin forest schoolcomputer operating foundationcourses offered by the actual situation,combined with motivation theory,the process of teaching the various measures taken in accordance with the principle motivation to analyze,and do not meet the principles of the measures required to suggest improvements. 　　Keywords:Learning Motivation;Computer basis;Application 　　一、学习动机原理概述 　　学习动机是指推动学生学习的动力，动机决定学习方向与努力程度。学习目标应确立比现状稍高的目标，针对不同学生，可以设立分层学习目标。学习动机的强度适中，对学习有较适宜的作用，动机过高，会导致学生的紧张和焦虑，使注意与知觉范围缩小，思维受到抑制。学习动机的分类方法很多，但归结起来主要包括内在与外在两种类型，内在动机有学习兴趣与学习能力感，外在动机有外部目的与知识价值观。 　　二、学习动机原理在《计算机操作基础》教学中的应用分析 　　为了进一步提高教学质量，激发学生学习动机，以下对教学过程中采取的各种措施按照学习动机原理加以剖析，并对不符合原理要求的措施提出改进意见。 　　（一）在课程开设过程中设立明确且适当的学习目标 　　根据学习动机原理，动机具有激发、定向、维持行为的作用。使学生知道学习的目标是引起学生学习动机的一种好方法。对于激发学习动机，学习目标越具体越好，为了定向、维持这种行为，还必须有中期和远期目标。 　　为了帮助学生在学习过程中确立恰当的学习目标，通过实验指导书控制将本门课程的学习目标划分为课程目标、单元目标、实验目标三个层次。课程目标是这门课程的总体规划，具体包括中英文输入、基本操作、网络操作、Word、Excel、PowerPoint、常用软件七个部分，这些目标的确立与学生就业密切相关，作为长远目标，起到维持学生学习动机的作用。单元目标是指七个部分的具体目标，中英文输入主要通过不同阶段设置不同的输入速度来起作用，基本操作以后的六个模块主要通过作用设计的方式进行考查与训练，即每个模块学习结束后，必须完成1-2次综合作业训练，这些训练题目的设计与实际工作需要密切相关，而且可以解决学生的实际问题。例如基本操作可以使学生对电脑的控制基本达到得心应手的水平，网络操作可以让学生学会上网进行邮件发送和即时通讯，Word可以使学生形成文档的基本处理能力