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如何提升义务教育学校特色内涵建设 　　学校特色文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。 　　就我国而言，对于用文化的视角对学校教育进行研究的著作虽然逐一出现，但对学校文化的认识还没有形成一定的体系。新课程改革是当前引起人们对学校文化内涵思考的主要动因。从深层意义上说，学校文化是课程改革的一个背景，是课程政策和课程制度的“土壤”。从这个意义上说，我们说的课程改革同时也是学校文化的转型，是对学校“文化土壤”的改造，课程改革即学校文化的转型，课程改革即学校文化的改革。因此，提升义务教育学校特色内涵有着紧迫性和时代性。为提升义务教育学校特色内涵，笔者推崇打造学校教育品牌，稳步提升教育教学质量，推动课程改革进程，巩固教育现代化成果，从办学理念、培养目标、课程建设、社团活动、核心文化等方面逐步形成具有独特性、稳定性和整体性的学校文化特色内涵。 　　一、重点从三大领域打造办学特色，提升学校发展内涵 　　推进义务教育特色内涵发展，全面提升教育教学质量是新形势下办好人民满意教育的必然要求。创建“特色学校”坚持以学生发展为本，以学校发展为重，促进学校教育质量和办学水平的全面提高，结合学校实际，重点从以下三大领域打造办学特色。 　　1. 以课程建设为载体打造办学特色 　　指导义务教育学校在创造性地实施国家课程和地方课程的基础上，从适应社会的多样化需要和学生全面而有个性地发展出发，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，围绕中华优秀传统文化教育、廉洁文化教育和生命安全教育等内容开发校本课程，努力形成形式多样、特色鲜明、符合素质教育总体要求的特色课程体系，为学生自主有效选择课程提供保障。促进学校以课程建设为载体，教师乐教、学生乐学，在核心课程、主干课程、校本课程共性的课堂上体现学生个性化学习，以课程的学科素养涵养学生综合素质，以长期、稳定的特色课程建设丰富学校鲜明的内涵建设。 　　2. 以学生社团建设为载体打造办学特色 　　指?б逦窠逃?学校结合学校发展实际，为具有各种才能优势的学生创造和提供多元化发展的途径和空间。鼓励和扶持有共同意愿兴趣和个性特长的学生广泛组织开展以体育类、艺术类、科技类三个门类为主的社团活动，以丰富多彩的社团活动激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性特长，促进学生多样化发展。让广大学生在社团活动和情境体验中提升综合素质，努力形成“以社团活动促进学生自主学习，促进学生综合素质整体提高”的办学特色。 　　3. 以核心文化建设为载体打造办学特色 　　义务教育学校结合学校的办学历史、所处区域的地方特质、地域传统文化以及教育工作的普遍价值追求，科学构建学校的核心文化体系是学校文化内涵建设的精神载体。学校的办学理念、校训、校风、教风和学风，则能引导学校用定位清晰、意涵丰富、逻辑严密、语言精炼、个性鲜明的核心文化体系统领学校德、智、体、美等各项工作。在建设学校文化内涵的过程中，突出把社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育与学校特色文化有机融合，融入到学校教育教学工作和管理工作的各个方面和各个环节，把学校核心文化体系作为校园文化建设的主要依据，建设体现时代特征和学校特色的校园文化环境。 　　二、明确特色定位、找准突破口，形成学校独特的办学风格 　　当下，大多数学校在努力寻找外在环境条件与内在自身情况相符合、相匹配的特色发展定位。一般而言，学校先把一个或若干个特色项目确定为特色发展的切入点，努力加以建设，最终使其拓展为代表整所学校特色发展的典型特征，并形成整所学校独特的办学风格。 　　纵观全省特色学校创建优秀案例，基本上围绕五个方面进行。一是以独特的办学思想和理念引领学校特色发展。办学思想和理念作为学校观念文化系统的核心，在学校特色发展中占据着指导思想和发展方向引领的地位，获奖的方案普遍体现出独特的办学思想和理念所发挥的重要作用。二是建设素质优良的师资队伍。师资队伍是建设特色学校的支柱，应把学校正确的办学思想和理念内化为每个教师的自觉行为，形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。三是把课程与教学作为学校特色发展的重要抓手和主阵地，创新课程教学目标、内容、过程和方法，从根本上转变教师教的行为与学生学的行为，以人为本、尊重科学、遵循规律。四是开展特色校本教研。学校特色发展既需要实践探索，也需要科学教育理论指引，更需要理论与实践相融合，做到学思结合、知行合一。五是丰富发展校园文化，建设现代学校制度，保证学校教育、家庭教育、社区教育相向而行，实现教书育人、管理育人、环境育人、服务育人，挖掘学生潜能、展示学生个性、激发学生