五年级-科学下册 脑和神经1教学实录 教学实录.doc

PAGE PAGE 1 （青岛版）五年级科学下册教学实录 第一单元 人体内部的秘密 4.脑和神经 教学目标 1. 学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。 2. 培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3. 了解大脑中各个中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。 教学过程 一、导入 1.同学们，以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来给同学们演示一下,来这两个同学, 2.其他同学比一比谁看的清楚，听得认真。哎,打着了怎么办?就继续打，如果打不着呢，就要反过来被他打。同学们听明白了吗？ 3.下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏，看看谁能打着别人,限时一分钟。开始。 4.停，看来这个游戏的确很有意思。但咱们不能光动手啊，还要动脑，通过这个游戏，你有什么感想？ 生：反映的快不会挨打，反映的慢就会挨打。 生：手被打的很痛。 5.通过这个游戏，你能提出什么问题？ 生：为什么有时被打到，有时不会被打到？ 师：可能你有很多问题一时不知从何说起，在你们玩游戏的时候，老师在想一个问题，这个游戏靠什么来完成的呢？ 二、认识脑和神经 1.生：猜想：脑、（板书：脑）眼、手。 师：眼和手都是我们身体的器官（板书：器官）。 2. 师：同学们，你对自己的脑有哪些了解？ 师：哎哟，同学们知道的真多。脑由大脑、小脑、脑干组成。来我们一起再来认识一下大脑，（出示脑中枢示意图）仔细观察你看到了什么？ 生：脑分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。 师：同学们知道中枢吗？对，中枢就是起主导作用的部分，大脑不止这四个中枢，还有语言中枢、记忆中枢等等，每一区域分管的工作也不同。 师：这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？ 生：视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。 师：对，视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。科学家为了让我们看清每个中枢的位置，用了不同颜色表示，其实大脑颜色都是一样的，有点发灰。大脑上面布满了皱纹，比较柔软。 同学们老师来一段朗诵，看老师的哪些中枢在起作用？ 人有两个宝，双手和大脑：双手会做工，大脑会思考；用手不用脑，啥也做不好；用脑不用手，本领学不牢；用手又用脑，才能有创造；创造靠劳动，全凭手和脑。 老师在朗诵时，哪几个中枢在起作用？ 老师在朗诵时，你们的哪几个中枢在起作用？同学们说得太棒了。 3．如果把人的一次活动比作一次战斗，那么脑像什么，各器官像什么？他们各有什么作用？(小组讨论一下。) 生：脑像司令部， 师：脑的作用是什么？ 生：主管人体的一切活动。（板书：司令员）。 师：各个器官像什么？ 生：各器官像战斗员，（板书：战斗员） 师：对，各个器官像冲锋陷阵的战士。各器官的作用是什么？ 生：在大脑的指挥下进行工作。 师：那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的?司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的？ 师：那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官？各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢？我们的身体里面是不是也有电话线？ 其实我们人体也有许多电话线，这些电话线就是神经（板书：神经） 师：看这些都是神经，像什么（出示神经图）？ 生：像电话线。像网络（板书：战斗员）。 师：主线是什么？ 生：是脊髓。师：对主线是脊髓。神经就是我们身体上的这些“电话线”。脊髓，脑与神经（板书：脑与神经）构成了人身体的神经系统。 三、解释现象 1.同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到,有的没有被打到,有的打到了别人,有的没有打到别人.结合刚才了解的脑，神经，各器官的作用，两位同学互相说说自己的脑,神经,各器官是怎样完成打手游戏的? A师：谁在游戏中打到了对方的手了？你是怎样完成这一过程的？ 生：我的手把准备打他手的信息报告给脑，脑下达打他的命令我便打到了他. 师: 同学们，这位同学在说的过程中,是不是忽视了一个重要的环节啊？通过什么传达信息和命令啊？对神经，能不能完整的说一边? 师：这次说得多完整啊。其他同学说得时候也要这样，说完整。 你刚才也打到对方的手了,你说说看。说得真完整。 B师：（问另一同学）你挨打了吗？那你说说你是怎样知道你挨打了？ 生：他打到了我的手，手把挨打的信息通过神经传给大脑，大脑就知道挨打了。 师：说说你是怎样知道你挨打了? C 师：在游戏中谁没有打到对方？你说说，你没有打到他手的过程。 生：我的手把准备打他的信息通过神经报告给大脑的运