张晓敏5上-第一单元教案.doc

西安小学大学区电子教案 PAGE 页 PAGE \* MERGEFORMAT13 陕西省西安小学电子教案 页 PAGE \* MERGEFORMAT1 2014—2015学年度第一学期五年级 数学教学计划 备课人：张晓敏 审核人： 修改人： 学期总体教学目标 1、结合具体的情境，经历探索小数除法计算方法，借助直观图理解计算的道理；能正确计算小数除法和小数的四则混合运算；能估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值；了解循环小数；能用小数除法知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 2、经历进一步认识中对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移特征的理解；能在方格纸上画出对称轴、补全一个轴对称图形，会平移简单图形；能在方格纸上设计简单的图案，感受图形的对称美，发展空间观念。 3、经历倍数和因数、质数和合数的认识过程以及2、5、3的倍数的特征的探索过程，学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；会找一个数的倍数和因数，知道2、5、3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应的判断；体会观察、分析、或猜想验证等探索方法，体验数学问题的探索性好人挑战性。 ?4、经历比较图形面积大小、图形面积猜测与验证活动，体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验，发展空间观念；通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的高，会用三角尺画这三种图熊的高；在探索图形面积的过程中，理解计算公式，会计算梯形、平行四边形与三角形的面积，体验“转化”的思想，发展推理和解决问题的能力。 5、结合具体的情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象，能积极参与探索活动，增强探究意识。理解分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化，掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较。能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。体会分数与实际生活的联系，能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力，培养观察、比较、抽象、概括能力。 ? 6、在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算过程，进一步体会“转化”的思想。能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形的面积的大小，认识面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简单的面积单位的换算。在探索图形面积计算方法的过程中丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。 7、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。通过试验、游戏等活动，初步感受事件发生的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能姓大小做出定性判断，并能进行交流。能解释统计结果，根据统计结果做出简单的判断，并能进行交流。 教学重点难点 重点：小数除法，数的特征与分类；掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，会计算组合图形的面积；进一步认识分数，掌握异分母分数加减法的计算方法。 难点：探索数的有关特征；平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导过程；组合图形的面积计算。 本班学生情况分析 五年级二班和五班共有学生118人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。他们思维活跃，有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究。乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简单的基础题掌握较好，部分学生能正确解答提高题，善于思考，有较强的解题能力。经历四年的学习生活，学生大多数形成了良好的学习习惯。但还存在注意力不容易集中、自控能力较差、主动学习的意识不强，动手操作能力较差的现象。另外，班中的互助互学风气还不浓厚，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，等方面均大有文章可做。 质量提升措施与方法 1、开展“提问反思”的小课题研究。学生坚持每天上课前提问题：就当天授课内容提出自己预习中的疑惑。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的培养措施。关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，“周学习情况自我小结”，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3