如何提高初中学生英语写作技能.docVIP

如何提高初中学生英语写作技能 　　摘 要：在英语教学中，写作技能的培养和提高应该和听、说、读三项技能同步进行，教师要把写作技能的训练贯穿于教学始终，通过长期、科学的训练，取得良好成效。 　　关键词：英语教学；写作技能；训练；指导 　　 　　一、引言 　　听、说、读、写是重要的语言技能，而写作作为一项产出技能在英语教学中的地位是毋庸置疑的。它是英语教学的重要内容，也是中考的重点考察内容。《英语课程标准》的颁布实施为英语写作教学指明了方向。《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程按照能力水平设为九个级别，第五级为九年级结束时应达到的基本要求。在对写作技能的目标描述中，要求学生能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。但是在实际的教学中，教师对写作教学缺乏足够的重视，认为写作技能不如阅读和听说技能使用广泛。教师习惯于讲解课文和分析语法的教学模式，对于写作缺乏系统的教学计划，对于学生的写作过程缺乏策略方面的指导。写作通常被布置为课后作业，而能认真完成的学生很少。由于教师工作量大，对学生的作文不能及时给予评价反馈，这在一定程度上也损伤了学生的写作积极性。有时即使教师耗时费力地批阅过的作文，很多学生并不认真阅读，所以收效甚微。因而如何提高学生的写作技能是当务之急。本人结合自己的教学实践，认为英语写作技能的培养应与听、说、读三项技能同步进行。在日常教学中，我从以下几个方面着手对学生进行训练，取得了很好的成效。 　　二、训练策略 　　1．狠抓基础，培养写作兴趣 　　要充分地表达思想，掌握一定量的词汇是前提，能说出或写出合乎语法规则及语言表达习惯的句子是目的。在七年级起始阶段，教师要注重将写作技能的培养和听、说、读、写、译等技能训练结合起来，并以培养兴趣为主。七年级学生好动，表现欲强，根据他们的这一特点，在起始阶段设计一些看图说话、仿写训练会激发他们的写作兴趣。如在学习了“School and Friends”“Family and Home”之后，让学生从 My name is...I am in Class...，Grade...开始写起来，再让学生写自己的朋友、爸爸、妈妈，还要求学生配上他们的画像。学生画图时，有的采用夸张的手法，有的采用卡通的手法，再涂上鲜艳的色彩，真可谓图文并茂，令人爱不释手。再如学生学习了There be句型以后，就可以仿照课文中的句子，用There be 句型写我的学校、我的卧室等。也可以给学生出示一幅或几幅图画，让他们看图写话，最后把优秀作文贴在墙报上展出，这既能让学生体验成功的乐趣，也极大地激发了他们写作的兴趣。 　　2．加强口语，提高表达能力 　　经过一段时间有意识的引导，学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，这时候教师就要为他们提供更加充分的表达平台。我的做法是加强口语，先说后写。在课堂上，教师要给学生口语表达的机会。我在每节课上都会给学生三到五分钟的时间进行Free-talking的训练。学生的话题可以是值日报告、热门话题、生日party、明星介绍等，加上每节课上都有的对话操练、角色扮演以及针对性的课文复述、课文改写、课文续写，我都要求学生先进行口头表达，再经过教师点评、学生互评，反复训练，来提高他们的英语口语表达能力。有了扎实的口语基础，接下来的书面表达学生会感到轻而易举，得心应手。 　　3．注重诵读，积累写作素材 　　学生的任何一项技能的发展都离不开教材，冀教版Leaning English这本教材中大量的词汇和地道的语言、贴近学生生活的话题都为学生的写作训练提供了丰富的语言素材，在教学中应要求学生多读多背。背诵是学习语言的基本手段之一，它在培养学生语感的同时，还能有效地克服Chinese-English的出现。学生通过诵读不断积累好词好句，并及时用于自己的写作之中。我在学生诵读的基础上，每课都会设计一定的写作训练，如在学习了Color and Clothes之后让他们写自己最喜欢的衣服和颜色；在学了Body and Feeling, How do you go to school之后介绍自己的父母的长相、年龄、工作等；在学了My country and English-speaking countries之后介绍不同的国家。因为学生在写作前已经积累了丰富的语言材料，所以就避免了以往习作中生硬的汉语式的句子，文章就会更自然、更流畅、更地道。 　　4．重视方法，指导写作技巧 　　写作训练的过程中，教师要根据学生所处的年级，结合他们的生理心理特点以及教材内容，精心编制训练计划，巧妙安排训练内容，先易后难，循序渐进。在写作训练的同时还应教会他们一些基本的写作方法和技巧