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如何提高初中阅读教学中学生审美能力 　　【摘要】学生进行阅读不仅是为了增加相关的知识，还是为了提高自己的阅读欣赏能力，从而提高自己的写作水平。但是在初中的阅读教学中，有部分老师只是注重阅读教学的知识教学，而忽略了阅读审美能力教学，所以，本文就对如何提高初中阅读教学中学生的审美能力作出了相关的探讨与分析，从而探讨出提高学生在阅读课堂中的审美能力的教学办法。 　　【关键词】初中阅读、审美能力、教学办法 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0074-02 　　阅读对于语文的学习是非常重要的，而学生在阅读课堂中的审美能力对于提高阅读效率也是非常重要的，故此，要提高学生的语文水平，老师就要加强关于提高学生阅读审美能力的教学，提高学生在阅读课堂中的审美能力。 　　一、阅读教学中审美的内容 　　1.文章的语言 　　在阅读一篇文章时，首先吸引我们的就是文章优美的语言，所以，在初中阅读教学中，为了更好地提高学生的审美能力，老师首先就要提高学生对于语言的欣赏能力。在阅读一篇文章的时候，学生除了要了解文章的内容之外，还需要学会欣赏该篇文章的语言。例如，在阅读一篇文章时，学生要学会判断该篇文章的语言风格是怎样的？其中又有什么是值得自己去借鉴的？比如，该篇文章的语言风格是偏口语化，但是文章的用词非常准确，能够用简单的词语准确地将意境表达出来，这就是值得自己学习的地方。 　　2.文章的结构 　　在阅读文章时，为了加深对文章的理解，学生应该要学会了解文章的结构，从而更好地把握整篇文章，例如，在进行文章阅读的时候，学生要学会判别文章的结构是怎样的？是总分总的结构还是分总的结构，然后学生在进行仔细阅读的时候就要按照文章的结构进行选择性的阅读，例如，文章是总分总的结构，那么如果学生是要了解文章的大意，那么学生就可以选择性地阅读文章的开头或是结尾，如果学生是想要详细地了解文章的内容，那么学生就要仔细地阅读文章的中间部分。在判别文章结构后，学生也要学会欣赏文章的结构，这样才能更好地借鉴文章，提高自己的作文水平。 　　3.文章的意境 　　在欣赏一篇文章的时候，学生除了要学会欣赏文章的语言，还需要学会欣赏文章的意境，了解作者要想表达的思想情感或是想要表达的意境。故此，在初中阅读教学中，老师应该加强对学生关于欣赏文章意境的教学。通过加强对学生关于欣赏文章意境的教学，可以很好地增强学生的想象以及领悟能力，所以，在初中阅读教学中，为了更好地提高学生的审美能力，老师应该加强对学生关于欣赏文章意境的教学，从而提高学生对文章意境的领悟能力，提高学生的思想境界。 　　二、提高学生审美能力的教学办法 　　1.老师的有效引导 　　要提高学生在初中阅读教学中的审美能力，首先就要提高学生对于“美”的认识，故此，在初中阅读教学中，老师必须要做好引导教学，因为学生对于“美”的认识还不够全面，故此，在欣赏和判别的时候，学生是需要老师的引导。例如，在进行阅读教学的时候，由于每一篇文章的特别之处都是不一样的，所以老师就可以引导学生对每一篇文章的特别之处进行认识和欣赏。比如，朱自清的散文的意境是非常深远的，所以，在阅读朱自清的散文时，学生不能只是简单地对文章的语言或是结构进行探讨，还需要对文章进行进一步的剖析，探讨作者想要的情感。比如，在阅读《春》的时候，《春》的语言是非常的优美，不少人都只是认为《春》只是赞美春天的散文，但是《春》不仅是对春天的赞美，更是表达了作者对于自由和美好生活的追求。故此，在进行《春》的阅读教学时，老师就可以引导学生去思考该篇文章所表达的情感。 　　2.进行情景教学 　　要提高学生在阅读课堂中的审美能力，老师就需要提高课堂的趣味性，从而更好地提高学生对于阅读的兴趣，所以，在进行阅读教学的时候，老师可以借助情景教学的方式，在情景中融入审美能力的教学。例如，在进行《济南的冬天》教学时，为了提高学生对于文章中描写雪的段落的认识和欣赏，老师可以事先播放关于“下雪”的情景视频，学生可以通过观看视频来认识下雪时的雪的形态，下雪后城市以及农村的各种情景，然后再对《济南的冬天》关于下雪的段落进行相关的认识以及欣赏。故此，在初中阅读教学中，老师可以借助多媒体的帮助来进行情景教学，从而提高学生对一些细节的认识，从而更好地提高学生的审美能力，提高学生对于文章的欣赏能力。 　　3.辅助学生进行整体阅读把握 　　在欣赏一篇文章的时候，老师还需要教导学生如何全面地欣赏文章，所以，在初中阅读课堂上，老师需要辅助学生进行整体的阅读把握，从而提高学生对整篇文章的把握。例如，在阅读课堂上，老师不仅要教导学生如何欣赏文章的语言、结构，还需要教导学生如何欣赏文章的意境，但是在实际的教学中，大部分的老师只是做到其中的一两