如何提高初中音乐教学有效性.docVIP

如何提高初中音乐教学有效性 　　 【摘要】初中音乐教学是素质教育的重要方面，对学生的全面发展意义重大，如何提升初中音乐教学的有效性是摆在初中音乐教师面前的重要课题。教师需要转变自身的理念，提升自己的素质，适应新课程改革的具体要求进行创造性教学，摒弃以往教学中不利于提升学生能力、素质的因素。本文提出了提高初中音乐教学有效性的对策，希望对初中音乐教学有所帮助。 　　 【关键词】初中音乐音乐教学有效性对策 　　 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0222-02 　　 在初中教育阶段，音乐学科是一门必修课程，其有助于提升学生全面的能力和提升，是贯彻素质教育的重要学科。音乐课程不但能够愉悦学生的身心，还可以有效地缓解其学习和生活的压力，拓展其理论和文化视野。然而，从当前的情况来看，初中音乐教学的状况并不理想，课堂效率低下，学生兴趣不高，教师素质滞后，教学形式单一。这诸多的缺陷使得初中音乐教学的效率难以得到保障，笔者结合自身的经验，提出了初中音乐教学有效性教学的对策，以期促进初中音乐教学的发展。 　　 1.丰富课堂教学手段 　　 初中音乐课堂教学，歌唱占据着重要的课堂比例，然而在以往的初中音乐课堂上，采取的往往是学唱的模式，这种单一的传输教育，很难促进师生之间的交流，也难以调动学生的积极性和主动性。为此，教师应该丰富教学手段，采取灵活多变的歌唱教学形式。歌唱一方面是为了让学生记住旋律、词曲，另一方面是让学生融入到音乐传达的情境中去，对作者的情感、作品的文化内涵、作品的表现风格等进行深入地把握。基于此，教师在歌唱教学中，可以利用竞赛、课堂表演等形式展示歌曲展示的情感内涵和美妙乐感。竞赛可以采取生动演绎、歌曲对唱、歌曲主题问答等形式；课堂表演可以根据歌曲表达的内涵，让学生自行编排故事情节，在演绎歌曲的同时，加强学生对歌曲情境的把握，之后教师再对学生的演绎进行点评、指正、引导、激励。 　　 2.完善教学方法体系 　　 初中音乐教学不仅仅是简单的歌曲的学习，还涉及到音乐理论、文化等内容，为了更加全面地提升学生的音乐素养，拓展学生的音乐内涵，应该对音乐教学方法体系进行完善。音乐理论对学生而言过于抽象，若是采取直接的理论传输，学生很难掌握这些理论知识，为此，教师可以从感性层面对这些理论知识进行表现与传达，贴近学生的认知。诸如在教授学生二分音符、四分音符、八分音符等内容的时候，由于以前没有接触过这些理论知识，难以很好地理解，教师可以通过生活中形象的认知来将这些内容表现出来，诸如汽笛的声音、小狗的叫声，或是拍手、跺脚的方式，只有建立学习与生活之间的内在联系，才能更好地传输知识，加强学生对乐理知识的了解。又如，很多学生提及识谱往往兴趣满满，然则实际的教授中，若是利用单纯的理论教学，学生很容易被枯燥的内容、单调的氛围影响，失去了学习热情。为此，教师可以结合具体歌曲的教学，让学生通过对歌曲的模仿进行识谱，这样不但降低了识谱的难度，也提高了学生学习的能力和自信心，对于提升音乐教学的有效性有重要的意义。 　　 3.提升自身音乐素质 　　 教师是音乐课堂教学的主体，对音乐教学起着主导作用，为了提升初中音乐教学的有效性，音乐教师应该着力提升自身的音乐素质，不断学习音乐知识，进行自我充实。现实的初中音乐课堂教学中，部分音乐教师将音乐课堂变成了“唱歌会”，缺乏专业性，和当前的音乐教学的目标相违背，难以适应素质教育的发展要求。只有不断提升音乐教师的专业素质和教师道德，才能使其脚踏实地，以学生为本，耐心、创造性地完成乐理知识的传输，提升学生的音乐素养。教师在课堂规划和设计的时候，应该考虑到每个学生的具体情况，因材施教，考虑到学生的学习情趣和音乐才华，让学生爱上音乐学习，通过教学加深对音乐的感悟，凝练音乐的表现力，这样才能有效地实现初中音乐教学的目标，更好地促进初中音乐教学的发展。 　　 4.激发学生学习兴趣 　　 初中学生的身心发展还不是很成熟，兴趣对其学习行为、心态等方面有着重要的影响，为了提升音乐教学的有效性，应该激发学生音乐学习的兴趣。音乐课相较语文、数学等课程有着天然的优势，其能够舒缓情绪、释放压力、陶冶情趣等，音乐教师要善于挖掘这些音乐教学的优势因素，对学生开展兴趣教学，使学生更好地领略音乐学习的魅力。为了激发学生的兴趣，教师应该营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生感悟音乐的美，用中外名曲荡涤学生的心灵，激发起对音乐的热爱；教师要对学生予以鼓励，使其在音乐学习中能够得到内心的满足感、成就感，激发其继续和深入学习的兴趣，提升音乐教学的效果。 　　 5.总结 　　 在初中教育阶段，音乐学科是一门必修课程，其有助于提升学生全面的能力，是贯彻素质教育的重要学科。音乐课程不但能够愉悦学